孩子给我们上的课
作为父母，我们往往不愿回答孩子们的提问。一来我们觉得没有必要，觉得这问题实在太天真；二来我们马上拿不出正确的答案。我们对这个世界也几乎所知甚少。有个很小的女孩，她看到秋天来了，树叶开始凋落，就想：树叶和花儿是不是从天冷了的国家，飞到了天正暖和的国家里呢？每个听到她这番话的成年人都捧腹大笑。小姑娘耐心地等到大们笑声渐歇才问：“那秋天的树到底是怎么回事呢？”除了二三个平常的句子之外，大人们再也想不出用什么话来回答她。因为大人也并不知道！因此有时我们知道得越少，就越容易被孩子旺盛的求知欲所激怒。
另外，孩子对待物品的态度与大人的不同，他们不了解物品的价格，对物品的态度总是建立在爱的基础上，我们作为父母，其实您不必买贵重的礼品给孩子，因为对他来说，东西值多少钱并无所谓，关键是得到他的喜爱。孩子的一天就好像一年，他珍爱的东西总在不停地变换。也许早晨他还是喜欢瓷小鹿，把它藏在枕头下生怕摔坏，而到黄昏时分，他的注意力很可能又被其他东西吸引去了。
在父母看来，搞坏了玩具的孩子简直如同是“人民公敌”。实际上，从不“破坏”玩具，搞坏了玩具，从不想搞清楚玩具里面有什么秘密的孩子，才应该赶快去看医生。而医生的诊断大概会是：没有求知欲。但真正患有这种所谓的“求知欲缺乏症”的成年人在社会中已经不计其数。
榜样课
孩子们非常需要他们的父母，或者在自己生命中扮演其他主要角色的成年人有各自重要的颇具情趣的生活，这就意味着，在这个偌大的世界上，他的爸爸或者妈妈占据着重要的地位，仿佛就连天体的运行也有他们的功劳。这和虚荣心毫无关心。
渐渐地孩子会发觉，父母心中都有个旁人不得进入的禁区。受宠的孩子很容易产生这样的念头：这世界上没有什么父母拥有、而他却得不到的东西。可当他意识到，父母也有自己的精神生活的时候，他与父母间就出现了一种崭新的关系。孩子会发现：啊！原来不光我有自己感兴趣的事，他们也有。
游戏课
大人们常爱重复一句令孩子不安的话：都那么大了，还像个小孩似的玩。应该明白，这是一种骂人的话。另外，孩子迷故事也被某些望子成龙心切的父母视为发育不良的标志。
一个作家写道：“重要的不是玩什么，而是怎样玩。”玩的时候有些什么想法和感受。玩洋娃娃这样简单的游戏，可能玩儿得很巧妙；下象棋这种看似“高等”的游戏，却可能玩儿得很蠢，并且很孩子气。救火、打猎或者假扮印度人的游戏，玩起来都可能颇为有趣，且充满了生动的想像力；相反，在不当的方式里，读书有时也会毫无意义。
一个著名建筑师的回忆录中的一些章节曾给我留下深刻的印象：父亲送给他一盒做工精致的工具小兵。幼时的他常常几个小时地玩这些精巧的玩艺。他总在和小兵的交战中战胜它们，然后“照料”伤员：把损坏的小兵粘起来，再重新上色。数年之后，这些儿时游戏里的想像跃然于他气势磅薄的剧院设计草图上。
或许，有些人只在童年时代是胜利者。而另外一些童年时养成的扮演胜者角色的习惯，可以受用终生。直到鬓发斑白，他们依然会得益于童年的教益。
当父母大声呵斥孩子们的时候，它们未必明白，他们的怒吼会使生活发生怎样细微的变化。有时这是不可避免的，但不一定有效。事实上，你尽可能的让孩子在玩儿的过程中学会最复杂的东西。试着掌握它！
观察课
孩提时代，人能够敏感地注意到一切事情。
魔术师演出服上闪光的亮片，硕大的气球，滑稽可笑的小狗――这一切都可以带给他们突如其来的欢乐。
为什么小时候看到金龟子会惊喜得连心都紧缩起来？对多数成年人来说，童年逝去，但有关金龟子的记忆却留存下来，和童年时光一起逝去的还有敏锐的观察力。
孩子给我们上的课