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“在数学作业批改中使用评语点滴体会”
批改学生作业还要注意对学生非智力因素评价,我这样做对于作业做得又对又好学生,除了打上“优☆”外,还加上各种评语展开竟赛.如“你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写好,作业正确率高,解题最有创意学生,打上“best!”对于这些陌生而新鲜评语,学生充满了兴趣,自然得使其学习数学优势得到了顺势迁移.
有学生经常由于粗心而出错,我总首先肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点,如:“搬开你前进绊脚石-----粗心,奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你字写得可真漂亮,要能提高正确率,那肯定最棒!”或者“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨志治学态度
我从不责骂质量特别差作业本相反我总尽量地发现们闪光点以鼓励语气调动们积极性“你一定能行！”“你进步很大老师知道只要你认真去做再大困难都能克服”“老师为你进步感到万分高兴希望你努力更上一层楼”“再细心一些准行！”这种带感情色彩评语使学生感受到了老师对关爱充满了希望
当然写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求充满了激励性和启发性才能取得预期效果
实践证明数学作业批改中使用评语,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业在评估中体现了素质教育她有利于帮助学生发散性思维和创新意识；更有利于沟通师生之间思想感情对调动学生学习积极性促使学生养成良好学习习惯有着重要作用
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“在数学作业批改中使用评语点滴体会”
在数学作业批改中使用评语的点滴体会