班主任要注意自己的身体——班主任工作总结

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其次，班主任不要每事亲躬，要无为而治。事情越问越多，班主任若时刻盯在班中，那你就有永远也问不完的事，诸葛亮可谓是上知天文，下知地理的知者，但有一点他不明智，那就是每事问。到最后硬是给累死了，丢了命尚且不说，先帝交给的任务也未完成。他要是想得开得话，把具体的事务交给别人去做，他至少能多活几年，还能为刘禅多做贡献。

要做到不每事问，班主任应从以下几点入手。

一是要教育学生自己学会自己处理问题。在教学上要发挥学生的主体作用，同样，在班级管理上，也要发挥学生的主体作用。一个班级其实就是一个微型的社会，在这个微型的社会中，学生犯错误，发生矛盾是不可避免的，]若这些都由班主任处理，班主任不累才怪呢。这时要教育学生，自己的问题自己解决。有的老师不放心，我想大可不必，学生是有能力处理好自己的问题的。有时班主任为了学生之间发生的矛盾气得不得了，其实学生早已相互原谅了。

我的具体做法是:学生之间发生了矛盾，可由学生自己解决，解决不了的，小组内由组长解决，组外的矛盾由两位组长进行协调解决。组长解决不了的，交班委常委解决，常委解决不了的，提交全班讨论解决。有的老师提到了几勤几快，我想这办法确实管用，但治标不治本，班主任不可能时刻跟着学生，但每一个学生都时刻处在全班同学的监督之下。有的学生不怕老师批评，就怕同学是舆论压力。同时，这样又能培养学生的能力和长远发展的空间。

开学之初，我们班的黄庆和周博坐在一起，两人在上课之时老是讲话。先是组内由组长带头进行帮助，后虽有好转，但有时还不免讲上几句。最后组长将此事提交常委处理，常委讨论后一致认为先将是调开，然后中队长和副班长一对一的帮助，结果这二人转变很快。处理这件事我基本没有过问，只是提提建议。

二是建立建全一支有责任感的有威信的班干队伍，建立健全完善的班级管理机制。其中有常委制，即由班长，副班长，中队长和纪检委员组成四人常委，全权处理班级事务。有值日班长，值周班长负责制，有班委层层负责制，即常委对班委负责，班委对组长负责，组长对组员负责，责任到人，谁出问题谁负责。这样班主任要省很多时间和精力。另外，我想提一点的是，要信任班干部，及时指导他们工作，树立他们的威信。

三是对待犯错误的同学，一是班主任不介入，由学生自己处理；二是采用恰当的方法。我在刚参加工作时是体罚的训斥，学生不掉泪不服软不算完，再后来是罚劳动罚写说明书，后来一想这还有一个罚字，还会引起不好的效果。现在一般的错误由学生自己处理，稍微大一的错误，我就让他填个“完美人生”表，学生一般只要填就会认识自己的错误，不全再犯。这个表是这样设计的，共分五栏：第一栏——发生的事情，第二栏——犯错时的情绪，第三栏——产生的后果，第四栏——理智的对话，第五栏——弥补的办法。

那班主任应干些什么事呢？我想归纳为三个字“读思写”。读即读书和读学生。我们要不断的阅读从书中汲取丰富的营养，不断的充实自己，提高自身修养和业务水平。我们还要多方面全方位的去读学生，了解他们的心理特征、习惯等方面的特点，为进一步提高管理水平打下基础。思即思考，班主任要多进行些宏观的思考，不断的创新，提高工作效率，这才是当务之急。写就是将自己的心得体会写出来，总结出来，这样才能不断的前进。

古希腊著名哲学家赫拉克利特说：“如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财产变成废物，知识也无法利用。”那就让我们爱惜自己的身体，人人都有一个健康的体魄，为撷秀中学的腾飞，为早是实现江泽民总书记在十六大上提出的宏伟目标而努力奋斗

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