2台风
这个框题主要是用比较法教学.导入在我国除了寒潮这种自然灾害性天气以外,还有一种和寒潮完全不同的气候灾害:那就是台风.为什么说完全不同呢?请看图:在大屏幕上打出寒潮、台风侵入我国路径图.让学生找一下不同之处.比较法教学不仅可以提高注意力,还可以锻炼观察力,学生可以读出(1)源地不同(陆地,海洋).(2)影响范围不同.通过比较法归纳出什么是台风,从感性认识上升到理性认识,然后打出几个台风卫星云图,简单介绍一下台风结构,再让学生看一下台风向我国移动的路径,时间.这两个知识点都是本节知识的外延,目的是开扩学生视野,激发学习兴趣,真正做到学以致用.
讲述这两个框题,我都没有提到一个重点内容就是寒潮和台风带来的灾害,讲灾害的目的有两个,一个是客观的认识我国的气候灾害;另一个是进行德育教育.那么如果采用单纯的传授,平铺直叙的语言,是难以达到这个效果的.于是我就采用了非常独特的教学方式“小品表演”来达到这个目的.小品的内容是这样的:在天庭上台风和寒潮相遇,互相吹嘘自己(了解寒潮台风灾害)被巡逻的太白金星听到,带到玉帝面前,玉帝要治罪,寒潮、台风为自己辨护,台风辨护(1)谈出自己的利的一面(缓解伏旱)(2)近几年没给人类带来多少灾害,人类能够预测出来.(通过辨护不仅可以客观的认识自然灾害,而且了解到人类已经能够准确的预报寒潮台风)听了辨护,玉帝把它们放了,并说世界万物都有它存在的道理,相信人类可以改造自然(德育教育)通过小品把课堂推向高潮,充分发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,最后老师总结.寒潮台风都是一种自然现象,人类不能征服自然,但是人类可以发挥主观能动性,正确的认识它,了解它,及时作出汇报,从而减少它给人类带来的损失,我们知道自然奥秘无穷,所以我们应该努力学习科学文化知识,不断向未各知领域进军,和一切自然灾害作斗争,不断改造自然,使它为人类服务,这样就达到了德育教育的目的,激发学生雄心壮志.
3水旱灾害
启发式教学:对我国影响最大的气候灾害是什么?纵说纷纭.继续启发,98年历史罕见的,我们还捐款捐物了,这样答案就统一了“水旱灾害”.
初二.第四章.第五节《寒潮、台风和水旱灾害》课例分析由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.comwww.yf1234.com 水旱灾害形成原因,层层深入启发、提问.(1)水旱灾害发生季节(夏季)(2)为什么夏季(降水多)归纳原因.1降水季节分配不均.继续启发,有的年份水灾特别严重;有的年份旱灾特别为什么?(有的年份降水多,有的年份降水少)归纳出原因.2降水年际变化大,还有一个原因,我们刚讲过了:台风
启发式层层深入提问,调动学生积极性,加深对知识的理解和掌握,提高分析能力、归纳能力,然后收集大量的历史的、近代的我国发生的水旱灾害,加强感性认识,激发学习兴趣,然后给学生看一些抢险境头,并加上歌曲<<为了谁>>以此来达到爱国主义教育的目的.
(三)教学总结:
利用板书设计,对本节的主要内容、重点、难点作以总结,这样使知识系统化,并突出重点难点,便于学生从整体上把握本节所学内容.
七教学说明:
初二.第四章.第五节《寒潮、台风和水旱灾害》课例分析