八年级生物细菌

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观 察：展示细菌结构图片  。学生分组进行讨论，并与动植物细胞进行比较。总结细菌的结构的特点。
根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？引出细菌的营养方式
细菌的营养方式  异养（腐生和寄生）
细菌的生殖
我们熟悉的植物是怎样繁殖的？（种子和孢子），那细菌又是怎样繁殖的呢？
观察：课件展示①细菌的生殖过程，学生说出生殖的特点：二分裂
引导学生 完成技能训练，学生谈启示
讨论：在日常生活中，我们还经常看到这样一些现象，你能 用所学的知识来解释吗？
1、炎热的夏天，食物容易 腐败，但放在冰箱里的食物为什么就可以保持较长的时间呢？
2、为什么晒干的香菇、木耳比新鲜的更容易保存？
3、在我国秦朝修建长城时，建造者的食物之一是存放在罐子里用盐腌制的蔬菜，你能说出腌制蔬菜，为什么能保存较长时间的道理吗？
从生活实例出发，引导学生分析，在此基础上得出细菌的生存和繁殖需要一定的条件。（水分、有机物和适宜的 温 度）[来源:学科网]
这两天，我们已感受到天气的寒冷，那细菌是怎样度过这寒冷的环境的呢？引出芽孢结构
观察：展示芽孢的形成过程和遇到适宜条件萌发过程。强调芽孢是细菌的一种休眠体。从生殖特点和芽孢结构，引 导学生思考细菌与它的分布广泛相适应的特点。
细菌和人类的关系
通过你的细菌的了解，你认为细菌对人类有利还是有弊呢？是利大于弊还是弊大于利呢？
1、  学生交流
2、  视频播放：视觉强化，让学生对细菌有一个全面正确的认识，让学生感受细菌对人类既有益又有害，且利大于弊。
 

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