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九年级化学氧气的性质和用途3,
2(氧气)、C(碳)、 P(磷)、S(硫)、Pe(铁)、C02(二氧化碳)、H20(水)等。
(三)重点、难点的学习与目标完成情况
复习空气的组成而引入对氧气的学习。
说明研究物质的方法：存在、性质(物理性质和化学性质)、用途、制法，其中性质是主要的。
1．氧气的存在
2．氧气的物理性质
讲述认识物质物理性质的顺序：颜色、气味、状态、密度、溶解性、熔点、沸点等。展示一瓶氧气，学生观察并结合课本第11页内容，按照认识物理性质的顺序，叙述氧气的物理性质，通过录像使学生看到液态空气、液氧、液氮。
3．氧气的化学性质
演示[实验1—2]木炭在氧气中燃烧
[实验1—3]硫在氧气中燃烧
补充实验：红磷在氧气中燃烧
[实验1—4]铁在氧气中燃烧
[实验1—5]蜡烛在氧气中燃烧
学生观察实验现象，并按照描述燃烧现象的方法描述实验现象。
演示和观察按以下四步进行：
(1)引导学生观察这些物质在空气中(或氧气)预热(或点燃)前并不跟氧气发生反应；
(2)点燃后，引导学生观察他们在空气中是否能持续燃烧，以及燃烧时的现象；
(3)观察它们在纯氧中燃烧的现象(注意光与火焰的区别)；
(4)对生成物的色、味、态的描述或检验。九年级化学氧气的性质和用途3由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
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以上实验按“演示(观察)——描述——记录——写出文字表达式”的顺序进行。
[讨论] 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么要预先在集气瓶中装少量水或铺一层细沙?
[小结] 通过以上的实验可以看出氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应。它的化学性质可概括为氧化性，因此它常作为氧化剂。
[讨论] 前四个文字表达式有什么共同特征?
通过对比，总结出化合反应的概念。
[讨论] 以上五个文字表达式的共同特点，总结出氧化反应的概念。
[小结] 化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
特点：“多变一” A+B→AB
氧化反应：物质跟氧发生的化学反应。
[讨论] 化合反应与氧化反应有什么区别?什么情况下一个反应既是氧化反应，又是化合反应?
[小结] 判别某化学反应是不是化合反应，要着眼于生成物是否只有一种，判别某化学反应是不是氧化反应，要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应。化合反应、氧化反应是从两个不同的侧面描述化学反应类型的方法。
有氧气参加反应，且生成物只有一种物质的反应既是氧化反应又是化合反应。
4．氧气的用途
[讨论] 课本图1—9氧气的用途，各种用途分别体现出氧气的什么性质?
[小结] 氧气的用途：
(1)供给呼吸
(2)支持燃烧 A．炼钢 B．宇航 C．气焊
“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律。
(四)总结、扩展
氧气是初中化学的代表物质，本节我们对氧气进行了具体辨析。其中，氧气跟碳、硫、磷、铁、石蜡的反应是本节的重点，大家要按照“根据现象得结论”的规律，掌握五个反应的现象及文字表达式，同时要学会“性质决定用途，用途体现性质”的规律。
七、布置作业
1．列表对比记忆五个演示实验的反应物、反应条件、反应现象(在空气中、氧气中)、生成物、文字表达式、反应类型(化合反应、氧化反应)。
2．思考：如何检验一瓶无色气体是氧气?
八、板书设计
第二节 氧气的性质和用途
一、氧气的存在
二、氧气的物理性质
九年级化学氧气的性质和用途3
九年级化学氧气的性质和用途3
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发布日期：06-12 14:59:53 | 九年级化学教案