本课主要是欣赏“四大名著”的主题歌曲，了解主题歌曲的作用，在教学过程中，我将采用
环环相扣的目标教学模式进行。
1、提问导入
这环节中我采用提问法直接导入新课。
⑴、课前播放学生熟悉和喜爱的主题曲《敢问路在何方》。
⑵、首先简单了解学生对文学作品和影视作品《西游记》知道多少。如：主人公、作者、故
事梗概等。然后提问了解学生对主题歌曲的感受。（认知目标）
⑶、用简练语言介绍《西游记》的文学地位与影响（德育目标），引出其他三部名著。
2、认定目标
列出表格，将学生的回答归纳到《敢问路在何方》的表格中。（能力目标）并口述3个目标。
（略）
3、导学达标
在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。
⑴、与学生交流《水浒传》和《三国演义》的剧情、主人公、作者、主题曲等常识和文学地
位与影响。（德育目标）（认知目标）
⑵、聆听、跟唱《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思
考为何同为赞颂英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。
⑶、将学生的回答归纳到《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》的表格中。（能力目标）
⑷、情景体验。播放《三顾茅庐》片段，先请学生配以《滚滚长江东逝水》模仿创编表演，
后请学生配以《枉凝眉》表演同样的剧情。最后请表演的学生谈谈自己在两次使用不同音乐表
演中的体会。（体验与感受）
⑸、将学生的回答归纳到《枉凝眉》的表格中。（能力目标）
⑹、探讨研究
以小组为单位，根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用”，而
后各小组将讨论结果进行交流。从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影
视艺术表现力和感染力的作用的结论。（完成能力目标和教学重点）
⑺、内容引伸
音乐是我们大家非常喜爱的一种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式？（文学、
美术、舞蹈、戏剧、影视等）音乐与这些艺术之间有没有联系？
引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不可分割的联系。音乐还可将绘画、雕塑和
建筑的艺术美转化为听觉的艺术美，总之音乐与其它艺术之间有着千丝万缕的联系。（完成能
力目标和教学难点）
4、达标测评
这环节我紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了2个练习，为检测学生对本课内容是否掌握达
标。
⑴、给影视片段，选择恰当的音乐
⑵、将文学、美术、舞蹈等艺术形式配合恰当音乐，进行综合艺术表演。
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六、自评
本课优势：
1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品
2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。
3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法
”的课程目标。
荧屏之歌
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