高一英语Food for thought教案4

Chapter Six Food for thought-Reading教案
一．章节分析
（一）综述
本课以谈话的形式，在两个年轻人Simon和 Debbie之间展开了有关食品，饮食习惯的讨论。通过本模块的学习，使学生：
1．了解有关素食主义的理念，学会相关词语的表达方式。
2．能掌握如何准确表达自己的感情，以及如何提出自己的想法或意见。
3．通过学习，了解中西文化的差异，学会善于倾听他人的意见。
（二）目标
教学目标
1) 知识目标
学习和掌握课文中出现的生词、词组、句型和语法等，例如：
influence, grow, space, contain, what’s more,  be dangerous to , carry on, put sb off，have （its different meanings）
2) 能力目标
提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧，通过学习，能够用所学的句型表达自己的思想。
3) 情感目标
帮助学生了解中西方文化的差异，学会尊重他人的信仰，善于倾听他人的想法。

（三）教学方法
采用任务型教学法组织教学，达到教学效果。
（四）阅读重点和难点
1. 词汇学习
1) 核心词汇
 horrible
 occasionally
 influence
 instead
 disease
 contain
 argue

2) 拓展词汇
 grill
 pork
 chop
 vegetarian
 religion
 famine
 pesticide

3) 词组和短语
 plenty of
 think about
 what’s more
 be dangerous to
 carry on
 put sb. off

2. 句型学习
1) sound ( look, smell, taste, feel, go, grow, turn…) + adj.
2) I think ( believe, know…) that…

二、教学设计（Teaching Designs）
教学内容 教学实施建议 教学资源参考
1 pre-reading  这是课文的导入部分，建议教师在组织教学时应努力调动学生学习积极性，根据课文主题，可以从两方面入手：先问学生前一晚吃了些什么，并提供给学生有关food的常用词，然后利用书上的图片展开适当的讨论。
［具体处理这部分内容的建议见[链接1]。并附课件[链接2 ppt food for thought-leading] 参考教科书p93 的图片
2 while-reading  这部分是本课的关键，一方面引导学生掌握阅读的技巧，领会文章的主要内容，同时又要指导学生理解、掌握本课的重点词汇和主要语言现象。
1． 要求学生边听录音，边看文章，了解大意。并完成B和C 的练习。
2． 分段阅读，教师可以就每段主要内容，进行提问，并归纳主题句。
3． 教师就文章的重点词汇和主要句型进行讲解和操练，已达到理解、巩固的目的。完成书上D部分的练习。
 ［具体处理这部分内容的建议见[链接3；并附课件链接4：ppt food for thought -reading. ]。 参考教科书p94, p96 内容
3 post-reading  这是学生复习巩固的部分，可以用复述，讨论的形式进行拓展。可以提供学生相关的网站去深入学习。 www.NewEnglishWorld.com

教学步骤：
Step 1: Lead in
1. ask the students one by one what they had for dinner the night before.
2. list some of the names of food
3. answer the questions

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