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等差数列

浏览次数: 551次| 发布日期:06-12 12:25:42 | 高一数学教案
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  由条件可得

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,可知 ,这是比较显然的,与之相关的还能有什么结论?若学生答不出可提示,一定得某一项的值么?能否与两项有关?多项有关?由学生发现规律,完善问题

  (3)已知等差数列 中, ;….

类似的还有

  (4)已知等差数列 中, 的值.

  以上属于对数列的项进行定量的研究,有无定性的判断?引出

3.研究等差数列的单调性

   ,考察 随项数 的变化规律.着重考虑 的情况. 此时 的一次函数,其单调性取决于 的符号,由学生叙述结果.这个结果与考察相邻两项的差所得结果是一致的.

4.研究项的符号

  这是为研究等差数列前

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  (1)已知数列 的通项公式为 ,问数列从第几项开始小于0?

  (2)等差数列 从第________项起以后每项均为负数.

三.小结

  1. 用方程思想认识等差数列通项公式;

  2. 用函数思想解决等差数列问题.

四.板书设计

等差数列通项公式       1. 方程思想的运用

     2. 基本量方法的使用

     3. 研究等差数列的单调性

               4. 研究项的符号




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