北师大版《条形统计图》教学设计

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　　④按照数据的大小画出长短不同的直条。

　　教师引导学生画1989年的直条，其余可让学生到前面试画。

　　教师述：为了准确地表示各个数据，还应在每个直条的顶上注上表示的数量是多少。

　　⑤在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期及制图人姓名。

　　[通过师生的双边活动，在教师引、拨、扶的基础上，让学生的眼、口、手等多种感官活动，将感知和思维结合起来，突破了本节教学的难点，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。]

　　3.引导学生看图分析：

　　（1）哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1991年降水量最多，1005毫米）

　　（2）哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1992年降水量最少，670毫米）

　　（3）最多年降水量大约是最少年降水量的几倍？（1005÷670，大约是1.5倍）

　　教师：对照统计图和统计表说一说，用哪种方式表示的数量关系更直观？

　　三、巩固发展

　　1.56页做一做，注意检查学生画出的直条准不准，顶上注没注具体数量。

　　2.做练习十二的第1题、2题

　　[通过看图回答问题，到填充未完成的图，再到独立制图，分层次练习，循序渐进，符合学生的认知规律]

　　四、全课小结：今天我们学习了制作条形统计图的方法，现在我们来总结一下制作条形统计图的一般步骤。

　　五、布置作业

　　1.阅读课本第55页，知道制作条形统计图的一般步骤。

　　2.完成练习十二的3、4题。

课后小记：从学生熟悉的背景创设情境，学生较有兴趣。

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