所有的读者都是按照自身的情感喜好来阅读本文的，那么其他的，作者的隐性读者以外的读者，当他们以自身的情感投射到本文时，产生的效应肯定是各不相同的，从本文中获得的显然是千差万别的，产生偏差自难免。但值得肯定的是读者从中获得了某些作者所传达出的讯息。此时，本文仍然是充当着中介的作用。但如果读者完全不能捕捉作者在本文中的心灵的闪动，那本文就是文字符号的堆砌品，无从称为中介。
作者对于本文的情感投入是毋庸置疑的，而读者是不同的，他们的差别是在情感投入的深浅与多少，也就决定了本文能否称为中介。情感是心灵的火花闪现，所以本文是作者与读者心灵之约的交汇点。教师在学生阅读过程中，起到的是中介的作用，连接起作者的感情和学生的感情，要用自己感情的投入来感染学生，激发出学生的情感认同。所以阅读是学生和教师的“心灵之约”。
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心灵之约——从接受美学角度谈教师在学生阅读中的中介作用