齐桓公求管仲

标签：高三语文复习教案,高三语文公开课教案,高中语文教案,http://www.yf1234.com 齐桓公求管仲,
学生自由发言。
明确：记叙了鲍叔牙深知管仲之才，向齐桓公推荐管仲，并设巧计迎回管仲的故事；也体现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的高风亮节和齐桓公重视人才、不计前嫌的博大胸怀。
师：现在再读课文，必有另番风味，但这次诵读时，除了去领略君臣们的高尚品质外，可不要忘了注意一些文言现象，这些文言知识可是我们提高文言文阅读的基础。 
学生齐读。（3）
四、 读课文，学生找出自己认为重点的文言知识，并自由发言，然后老师归纳总结（幻灯打出相应例句），最后试完成精读训练。
师：读完课文，想毕同学们心中已有些字字句句，现在利用2分钟时间整理一下自己的思绪，然后告诉同学们，你所认为的知识点。
学生自由发言。（3/）
师：同学们集思广益，所供知识点已经很全面了。现在老师归纳总结一下（看幻灯片）：（5/）
《齐桓公求管仲》文言知识

一、 实词、虚词（见助读指要）
二、 一词多义
加：君加惠于臣            夫：夫为其君动也              知：夫知吾将用  
使百姓皆加勇焉          夫管夷吾射寡人中钩           共知越国之政
三、古今异义
于是：古：于是这样    今：连词，表后一事紧接着前一事
四、 通假字
桓公自莒反于齐（反通“返”）；      执枹鼓立于军门（枹 通“桴”）   
是以滨于死（滨通“濒”）
五、词类活用
制礼义可法于四方（法，效法。名作动）   欲用其政也（政，执政，治理。名作动）
君若宥而反之（反，使……返。使动）     请生之（生，使……活下来。形容词的使动）
宽惠柔民（宽，使……宽大；柔，使……感化。形容词的使动用法）
六、 特殊句式
1 判断句
臣，君之庸臣也。          夫管子，天下之才也。
2 所字结构
则非臣之所能也。
3 省略句
（我）弗若（之）也。      庄公以（之）问施伯。

齐桓公求管仲由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 4 介宾短语后置句
执枹鼓立〖于军门〗        欲以戮之〖于群臣〗      所在之国则必得志〖于天下〗

师：我们所要掌握的知识点主要是这些，最后来检测一下自己的掌握情况。请同学完成练习上的3—7题。
3．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是    [    )
    A．桓公自莒反于齐    反：逼返、返回。
    B。执袍鼓立于军门    鼓：击鼓。
    C。夫为其君动也    夫：句首发语词，无实义。
    D．寡君有不令之臣    令：善、好。
4．下列各句中加点的字用法不相同的一项是    (    ]
    A．制礼义可法于四方    B．宽惠柔民
    C．君若宥而反之    D．犹未得请也，请生之
l下列各组句子中，加点的词意义和用法不相同的一项是    (    )
    ，  ／①是以滨于死    ，，  (①投诸渤海之尾

上一页  [1] [2] [3]  下一页

齐桓公求管仲