近体诗八首教案

标签：高三语文复习教案,高三语文公开课教案,高中语文教案,http://www.yf1234.com 近体诗八首教案,
才显得幽静，因而他不能不堕入了枯寂的一途。许多山水诗人也打不破这个圈子，把幽静通
向冰冷，甚至通向死寂。然而，幽静并不等于枯寂冰冷（假如不是有意描写枯寂死寂的
话），只有知道幽静与热闹之间既对立又统一、相反相成的关系，才不难理解王维的优秀山
水诗何以与众不同。 
在诗的结末里，诗人用"随意春芳歇，王孙自可留"来点明自己愿意留在山中的意思。翻成现
代汉语就是说，春夏两季的许多花花草草，如今都已经衰谢了。由他去吧（所谓"随意"）！
山中的隐士（所谓"王孙"，是泛指，也包括作者在内）完全能够欣赏这些迷人的秋景，用不
着楚山去的。收束了全诗，并点出作者作诗的用意。 
三、 背诵这首诗歌 
四、 自学《越中览古》 　　　　　　　 
第二课时 
教学内容 
讲解《登高》，自学其余近体诗 
教学内容和步骤 
一、 课前故事引入 
（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，
长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、
枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不
时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。
老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经"右臂偏枯耳
半聋"。 
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生
命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头…… 
二、 课文分析引导 
1、 放音乐《二泉映月》 
2、 老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。 
3、 师再朗诵，学生跟读 
4、 讲解：要想读好一首诗或一篇文章，你就把你自己当成作者，化身为其人，就当这首诗
或这篇文章就是你自己写的。老师在读这首诗时就真是这样想的，我想我就是杜甫，就是那
个老病孤独的杜甫。我就站在长江边上，衣衫褴楼，蓬头垢面，登高望远，怀想家乡，思念

近体诗八首教案由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 亲人，牵挂祖国，同时更凄凉地想自我人生，想自己这一辈子。 
所以，读好一首诗，理解--这是首先要做到的。注意，所谓理解，就是理性地把握。（板
书：理性地把握）这应是诵读好的一个前提。 
可是，同学们，你们想过没有，你们并没有跟我一样非常理性地。深入地理解这首诗呀，你
们为什么也读得这么好呢？ 
3、启发式教学：（1）今天我们学的这首诗首联共写了几种景物？ 
（2）各分别用什么词描写的？ 
（3）十四字写六种景，什么特点？ 
（4）急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。身体的，
还是心灵的？ 
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"。飞鸟，你们想像一下，应该是一种什么处境的鸟？ 
同学们敢于展开想像，用自己的想像去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是一只欢乐
的鸟呢？ 
我们为什么不把它想像成一只欢乐的呢？而且大家为什么都认为是一只，而不是多只？ 
诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，"鹰击长空"；诗人王维笔下也写过一种鸟，"鸟鸣山更幽"。
它们有什么不同吗？ 

上一页  [1] [2] [3]  下一页

近体诗八首教案