《武陵春》教学片断实录

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    五、欣赏
    师:“风住尘香花已尽”。风儿停了,鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽,只有土地上还残留些花的芬芳,又是春意阑珊(将尽)的季节。
    师:是人怜花乎?还是花怜人?
    生:众说不一。
    师:你们说的都说得通。但老师认为是人花相惜,情景交融,物我一体。这种理解更生动些。注意赏析的时候要融情于景。
    师:“日晚倦梳头”,日上三竿仍无心梳洗,这句话采用含蓄手法,通过妇女特有的生活细节——倦于晨妆,反映了词人的满怀愁绪。为什么词人倦于梳头呢?用对称句来赏析。
    师:红颜已老。
    生:韵华已逝。
    师:丈夫不在。
    生:知己难觅。
    师:对生活失去信心,
    生:对现实充满失望。
    师:所以词人懒于晨妆。
    师:“物是人非事事休,欲语泪先流。”请美好的回忆来反衬现实的孤苦。要求句式对称。
    师:以前:夫唱妇随,郎才女貌。朝看日出。
    生:晚数星星。
    师:短锄栽花。
    生:长诗佐酒。
    师:以前夫妇俩携手游天下名山,
    生:并肩读千古奇文。
    ……
    师:说不尽的美好,道不完的甜蜜,然而,这一切都不在了,只有山川依旧。请用晏殊的词句来表达这种物是人非的沧桑感觉。
    生:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
    师:“欲语泪先流”,欲说无语,欲诉无人,唯有借两行热泪倾泻心中的无限哀愁。那夺眶而出的眼泪,是内心万重忧愁的外在表露。
    师:“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”哀愁本是看不见的、摸不着的,词人却把它比作可承载、可触摸的实体,说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁,化虚为实,化抽象为具体,是描摹愁思的绝妙好辞。说说这三句是怎样把作者的心情写得一波三折的?
    生:“闻说”、“也拟”、“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法。前两个词给人一种希望,好像可以为作者松一口气,而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中,三个词写出了作者的沉重、无奈,又紧紧抓住了作者的心。一波三折,耐人寻味。
    六、师总结、生朗读品味。
    七、拓展延伸
    想一想还有哪些写愁的诗句,请找出来背一背,并说明其特点。
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