《生命之舟》教案5

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    A、主体部分具体写了什么?
    ——救助过程或战士解救被困人员 ,重点选择了两个画面加以表现:救助战士苟峰和救助小女孩。
    B、小女孩处境有多危险?为什么营救工作一次以一次失败? 请找出相关的语句加以分析。
    处境危险:冲锋舟左前言一棵小桶上,一个小女孩正紧紧抱着树干,洪水已淹到她的腰部,情况十分危急。洪水仍在肆虐,幼小的生命在抗争。
    营救工作一次又一次失败:急流顶冲,小女孩抱着的小树难已靠近。
    6、救助行为是通过哪些具体的动作来表现的?根据课文填空,体会电视新闻语言上的特点用其作用。
    阅读主体部分,选词填空。
    (1)搜寻       绕过           穿梭
    二号冲锋舟,驶向溃口方向,冲锋舟一路(绕过)房顶、电线等障碍,(穿梭)于树丛之中,(搜寻)被困群众。
    (2)迂回    冲去     转舵
    由于急流顶冲,冲锋舟向小女孩背部(冲去),驾驶员迅速(转舵),从二十多米的地方向小树(迂回)。
    (3)抗争      靠拢     肆虐
    一次失败了,两次、三次都失败了。洪水仍在(肆虐),幼小的生命在(抗争)。冲锋舟一步一步向步树(靠拢),五米、四米、三米、二米、一米……
    简析:A、语言特点:高度概括、言简意赅、准确生动,且带大众化、口语化的听觉语言。
    B、作用:表现救助的危险、困难,更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。
    7、文章最后一段结语部分在文中起什么作用?为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”?
    总结救助行动,点题 。   1998年簰洲湾发生溃口后,解放军和武警战士置自己的生命于度外,在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟,勇救被困群众一万七千多人。生命之舟——战士们冒着生命危险,舍已救人,在激流中驾冲锋舟,勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”,是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬,表达了对他们的无限感激与热爱之情。
    两个多月里,我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦,而是因为承受了人间太多的爱,经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起,千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠,灾难而激情的98,令人感慨万千…… 
    当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时:
    我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪。
    我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季。
    我们会记住高建成和他的战友们。
    会记住胡继成等许多普通农民的名字。
    我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹。
    我们会记住那些舍小家保大家,将洪水引向自己家园和土地的农民。
    我们会永远记住1998!
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