湖心亭看雪教案6

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    这个时候,别人都在干嘛?作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪?这说明了他怎样的志趣?他到底要赏什么?(他追求的是怎样的一种境界?)
    ——他追求的是天人合一的山水之乐。反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。
    (二)人物——作者是一个人去赏雪的吗?你从什么地方看出来?可是明明有舟子,作者为什么又说是“独往湖心亭看雪”呢?(他为什么不把舟子拉上一块看呢?——他认为舟子看不懂。)这个“独”字反映出他怎样的个性特点?——文人雅士的清高、孤傲。
    舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣,那有人能懂吗?——有,湖心亭对坐饮酒观雪的两个金陵人能懂。
    作者是怎么介绍这两个人的?一起读出来。
    作者为什么不把这两人的名字写出来,而只写出他们“是金陵人,客此”?作者这样写的用意? “客此”,说明这两人也不是杭州人,都跟作者一样是客居他乡的游子。有同样的情趣,有同样的遭际,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”
    “金陵人”,金陵,就是现在的南京。知道明朝开国时定都哪里吗?(明朝开国之初的五十三年(1368~1420年)建都在长江下游的南京。永乐十八年(1420年)迁都北京后,南京成为明朝的留都。)作者点出“金陵人”,暗示引起了他对故国的思念。
    文中还有一句话也能表现他的故国之思,找一找是哪句?如何体现的?——崇祯五年十二月。纪年的方法多种,如年号纪年、干支纪年、公元纪年。他偏偏选用明朝的年号纪年,身在清朝还念念不忘明朝时候的事情。
    3.事件——看雪。作者一大清早跑到西湖来赏雪。作者看到了怎么样的雪景?
    找出描写雪景的句子。齐读。请同学起来翻译一下。
    明确:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
    ①诵读。
    ②雪后奇景的赏析(讨论:这段景物描写的特点?)
    A.写景的顺序。共两句话。概括一下,第一句是对什么进行描写?第二句又是对什么进行描写?这是从整体到局部地描写。
    在整体描写部分,又采用了由上到下的顺序。
    在局部描写部分,又采用了由大到小,由远到近的顺序。
    B.修辞——夸张,排比,比喻(“一芥”,一根小草)。
    C.抓住了景物的特征。哪些词语体现作者抓住了景物特征?“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”。
    D.思考:作者还采用了怎样的写作方法来写景?看谁预习得最仔细。
    明确:白描。什么是白描?(习题一·2)
    白描——文字简练朴素,不加渲染,这种写法就是白描。
    (抓住事物特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。)(用词较少,没有华丽的辞藻)
    诵读“白描”的解释。帮助学生理解。
    那怎么理解“白描“的手法呢?你们可曾听过这样两句诗“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”(苏轼《饮湖上初晴雨后》“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。)?“白描”就是——“淡妆”。
    四.迁移训练
    判断下列句子哪些是“淡妆”,哪些是“浓抹”。如:
    ①“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) (×)
    ②微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。 (√)

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