湖心亭看雪教案7

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    2.导入,并简介作者张岱。
    张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山着书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。(在教材P.205,指名学生朗读或齐读。)
    教师补充:明亡后,张岱曾参加过抗清斗争,后来消极避居在浙江剡溪山中,专心从事着述。他的文章缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感,总带有淡淡的哀愁。
    二、整体感知
    1.学生齐读文章。注意读准字音和停顿。
    2.播放朗读,学生听读,再跟读。留意文章叙了什么事,写了什么景。
    3.思考回答几个问题,整体感知课文内容。
    (1)“崇祯五年十二月,余住西湖。”
    告诉了我们什么?(点明时间、地点。)
    (2)“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”
    从哪种感觉来写?(从听觉来写。)
    在全文中起什么作用?(突出天气的严寒;也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔,突出游兴强烈。)
    “俱”和“绝”各是什么意思?(“俱”指全、都;“绝”的意思是停止、消失。)
    (3)“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。”
    这么冷的天气,才凌晨时分,作者独自到湖心亭看雪,你能看出作者的心境吗?(孤怀雅兴,孤高自赏。)
    “是”字怎样理解?(是代词,这。)
    (4)“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
    这几句写雪景,有什么特点?(写西湖雪景,文字简练朴素,不加渲染。)
    齐读第一段。
    (5)齐读第二段。
    作者前往湖心亭看雪,意外遇到了什么?(已经有人在自己到之前到了。)
    作者看到了什么?和这些人有些什么交往?(即让学生用自己的话来翻译这段内容。)(看见有两个人已铺好毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我,非常高兴地说:“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢!”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯,然后同他们道别。我问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。)
    作者和这些人相遇饮酒共话的情境,使我想起两句诗:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识?”作者不善饮酒,却“强饮三大白”,真可谓“酒逢知己千杯少”啊。
    (6)“及下船,舟子喃喃曰:‘莫说相公痴,更有痴似相公者!’”是尾声,你怎样理解这个“痴”字?(舟子说作者“痴”,又说还有像作者一样“痴”的人,实际上是突出作者的“痴”。)
    “喃喃”一词,你看出了什么?(形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。)
    4.学生齐读全文。
    三、问题研讨
    1.关于白描手法:
    读描写雪景的句子:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
    作者写西湖雪景,文字简练朴素,不加渲染。这种手法就叫做白描。你能简要分析文中白描手法吗?(作者抓住景物的突出特征,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,高度抽象、概括,寥寥几笔,却传达出景物的形与神。)
    作者为什么要强调这些景物的小,他真正要突出的景物是什么?(是要突出“天与云与山与水,上下一白”的壮观景象。正是这种满世界都白的奇观,才使他觉得眼前的具体景物都变小了。)

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