湖心亭看雪教案14

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    “拉余同饮”中的“拉”是谁的行为?金陵即现在的何处?他怎么会在杭州?(客此)不是亲朋故友,他为何要“拉余同饮”?(也是“痴”者,引张岱为知己)
    文中为何用“拉”而不用“邀”、“请”、“呼”等词,从中你看到了被邀同饮的张岱,起始应该是怎样的?他的拒绝仅仅是礼仪中客套吗?(清高)
    2、阅读“相关链接”:《自为墓志铭》节选,结合本文,就张岱性格和此时心境作出评价。
    “蜀人张岱,陶庵其号也。少为纨绔子弟……年至五十,国破家亡,避迹山居……回首二十年前,真如隔世。”
    三、熟读成诵,拓展欣赏
    1、自由快速读,一口气读尽量多的文句。
    齐读课文,读出意味。
    2、拓展欣赏。
    (1)柳宗元《江雪》
    请你猜测政治家柳宗元此时的仕途命运。
    (2)《世说新语?王子遒雪夜访戴逵》
    王子遒的行为体现了晋朝士大夫的心态,请你用文中的八个字评述。
    (3)归有光《寒花葬志》
    《湖心亭看雪》以白描手法写山水、寄情思。归有光的作品里,你读到了白描手法又运用到什么对象上?归有光对婢子寒花寄托了怎样的情感?
    板书计划:
    三日大雪后的更定
    }痴:雅趣  愁绪
    独往     拉
    【课后体会】
    由整体感知再落实到段、句、词的理解,使学生能结合语境正确把握。
    阅读“相关链接”有助于学生对字词的理解和作者情感的体验。
    拓展欣赏使学生初步感知,且积累相关的文言诗文。
    读熟是解读文章的基础,必须有效落实。研究词在特定语境里含义,须由老师引导点拨。
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