《林海》第一课时教学设计之二

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　　（2）老师觉得，刚才一句中的“点”字用得很妙，如果老师给这句加上“点”字，你看可以吗？——自由读，小组讨论。——不加“点”更能写出绿色的多，变化的丰富。
　　小结：是啊，老舍先生有时语言简洁，有时语言丰富，但是都写出了大兴安岭的特点。
　　五、 学习花
　　1、研究花的同学，说说你们读懂了什么。
　　学生自由说花多，花美，出示句子“兴安岭多么会打扮自己……”——看画面——让我一起高声赞美可爱又美丽的兴安岭——齐读句子
　　2、同学们看，这花像海边上的什么？花又像海里的什么？
　　3、过渡延伸：
　　如果说这里是落叶松的海洋，这些小蝴蝶、小红豆就是海洋里丰富的——宝藏。那么，大兴安岭还有什么宝藏呢？——生畅谈——师：大兴安岭里有丰富的宝藏，真是祖国的宝库。
　　4、 总结：现在同学们总明白写林海为什么还要写岭和花了吧？
　　六、引读第一自然段
　　1、引读第一自然段
　　大兴安岭带给我们这么多美好的感受。所以，当老舍先生进到原始森林里边去——脚落在……手摸到……才证实这个悦耳的名字是那样——亲切与舒服。
　　2、 背诵
　　那么多美好的感受，作者概括为亲切与舒服（板书）好，下面就请大家找出课文中让你感到的亲切与舒服的句子背一背，可以背一句，也可以背几句。
　　3、 指名背。
　　七、欣赏画面
　　1、同学们背得很好！就让我们一起走进林海领略那里的美丽景色，可以一边看一边抒发自己的情感，赞一赞兴安岭。
　　2、教师重点句引背。
　　八、提出问题。
　　1、同学们再读读课文，你还有什么问题？请写下来。
　　2、展示问题。
　　3、结尾，这是语文课要解决的有趣的问题，下节课我们再来研究。


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