《凡卡》教学设计之一

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　　2．按照这个顺序将课文分为三段。
　　（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。）
　　（五）作业。
　　1．抄写词语。（课内完成）
　　2．仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
　　（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。
　　（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
　　二、教学重点、难点
　　（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
　　（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。
　　三、教学过程

　　（一）复习提问。
　　文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？
　　（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）
　　（二）学习第2段课文中写信部分的内容。
　　1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？
　　（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。）
　　2．找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。
　　（第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。）
　　3．信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
　　（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求爷爷把他带回去。）
　　4．指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。
　　（三）学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
　　1．找出文中哪些部分是插叙部分。
　　（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。）
　　2．导读4、5、6自然段。
　　（1）第4、5自然段写的是什么内容？
　　（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。）
　　（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？
　　（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？
　　（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）
　　（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
　　（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。）
　　（5）第6自然段主要写了什么内容？
　　（家乡节前美丽的夜景。）
　　（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？
　　（是“美”的。）
　　（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？
　　（宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星……整个林子沉浸在过节的气氛之中。）
　　（8）指导朗读第6自然段。
　　（用赞美的心情来朗读。）
　　小结：
　　这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。
　　3．导读13、14自然段。
　　（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？
　　（“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。）
　　（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？
　　（心情是快乐的。可以用“乐”字概括。）

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