《我的伯父鲁迅先生》教学设计之四

标签：人教版六年级语文教案,苏教版六年级语文教案,http://www.yf1234.com 《我的伯父鲁迅先生》教学设计之四,
　　二、学习第一段。
　　　1、默读课文，思考：
　　 　　伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊异什么？
　　　2、读后讨论。
　　　3、"爱戴"与"爱抚"有何不同？
　　　4、从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？
　　　 　（许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样）
　　　5、过渡：鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴？
　　三、学习第二段。
　　　1、指名读。
　　　 　谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢？
　　　2、引导学生讨论。
　　 　　"能不能说明"？为什么？
　　 　　（能说明。①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要认真。②伯父批评的方法极其巧妙"哈哈！还是我的记性好。"既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的："不再马马虎虎了。"③伯父不但口头教育，还送书给她看。④伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。）板书：关心下一代。
　　　3、理解句子含义。
　　 　　伯父说"还是我的记性好。""我"听后为什么比挨打挨骂还难受？
　　　4、小结。
　　　 　伯父这样关心下一代，必然要得到人们的爱戴。请大家注意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会受到这么多人的爱戴？写第二段伯父关心下一代的学习，目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？
　　　　 （也是具体说明伯父受人爱戴的原因。）
　　四、学习第三段。
　　　1、分角色朗读后，质疑。
　　　2、分组讨论。
　　　①"碰壁"是什么意思？为什么会"碰壁"？
　　　　（因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要"碰壁"。）
　　　②"四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？"这句话是什么意思？
　　　　（社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。）
　　　③在座的为什么哈哈大笑？
　　　　（孩子天真无知，把伯父的话理解错了。）
　　　④谈"碰壁"能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢？为什么？
　　　　（能。由"碰壁"可以看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争的不屈精神。他为了人民为了祖国而顽强战斗，怎能不值得人们爱戴呢？）
　　板书：憎恨旧社会

　　　　　　　　　　　　　　　 第三课时
　　一、检查复习。
　　　1、指名用自己话说说各段小标题。
　　　2、1～3段各段主要讲的什么？
　　二、学习第四段。
　　　1、分角色朗读1～7自然段，思考：
　　　　①伯父和爸爸是怎样救车夫的？
　　　　②车夫走前，伯父又是怎样关心的？
　　　2、读后讨论：重点体会伯父的动作、行为。
　　　3、默读下文，思考讨论：
　　　　　"我"问他车夫这么冷的天为什么拉车的问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又深深叹气呢？
　　　　　（伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而痛苦，脸色变得严肃；伯父对此又无能为力，只能叹气，深表同情。）
　　　　板书：同情劳动人民。
　　三、学习第五段。
　　　1、指名读。思考：

上一页  [1] [2] [3]  下一页

《我的伯父鲁迅先生》教学设计之四