《真情的回报》教学设计之一

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　　　　　那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。
　　二、组织自主学习，初步体会感情。
　　　　组织四人小组讨论：以上两个问题。
　　　1、找出“真情”的句子，用“”标出。
　　　　“回报”的句子，用“”标出。
　　　2、认真读读有关语句，你体会到了什么？（批注在书上）
　　　3、在小组内各人发表意见，相互补充。
　　三、学习课文，感悟“真情”。
　　　　学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。
　　（一）“我”的真情表现在哪里？
　　　　出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。
　　1、指名读这句话。
　　2、什么叫“绝活”？这儿为什么加引号？（否定干扔报纸的事）
　　3、比较下面两句话有什么不同？
　　　我没学会在马路上扔报纸的绝活。
　　　我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。
　　　通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。
　　4、什么是依旧？从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。
　　5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。
　　师述：是啊，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢？
　　（二）“我”得到了哪些“回报”？
　　1、交流后板书：
　　非常客气推荐订户给“我”小费送自行车
　　师述：订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚。
　　2、重点朗读第5、6自然段
　　（1）哪些地方最感人？说说为什么？用。。。。标出。
　　（2）交流并根据学生回答指导读好感人的句子。
　　抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人”等，体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意，对“我”工作的赞扬、肯定、支持。
　　（3）抓住“目瞪口呆”引导学生想象，“我”激动得说不出来的话，你帮他说出来。
　　通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜、激动与感激。
　　（4）自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。
　　刚才，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。
　　3、出示插图
　　指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，可加入“我”的内心活动。
　　4、出示课文最后一句话：“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”。
　　要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，并指导朗读、齐读。
　　三、课内外结合，延伸“真情”。
　　在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗？
　　四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报”的事情。
　　“人间自有真情在，付出总有回报”，人与人之间只有真诚相待，互相关怀，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。
　　课外作业要求：
　　“人间自有真情，付出总有回报”，读了《真情的回报》这篇课文，你联想到了哪件事？请将感受最深的这件事有条理地写下来。
　　　
　　（此教学设计为校级示范课教案）


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