《江姐》教学设计之二

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　　6、严刑拷打，竹签穿指，十指连心哪！江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的呢？
　　学生回答时教师板书：紧咬牙关、咬破嘴唇
　　7、想象：江姐受刑时，紧咬牙关，她当时心里怎么想？
　　8、小结：是的，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，我们的江姐宁死不屈。
　　四、作业
　　抄写生字新词或课文段落。
　　　　　　　　　　　敌人　　　　　江姐
　　　　　　先是　　　疯……　　　　不能……
　　　　　　然后　　　冷笑……　　　倔强……
　　　　　　并又用　　竹……　　　　昏……
　　　　　　　　　　　泼凉水　　　　没有
　　　　　　　　　　　又泼凉水　　　没有……

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要点
　　有感情地朗读课文，理清课文的层次，懂得插叙的作用，练习背诵难友们给江姐的信。
　　教学过程

　　一、填空练习，创设情境，进入意境。
　　二、抓住两个具体事例，给课文分段，理清层次。
　　1、先抓住两个具体事例的起讫，把课文分为四段，并说说其他两段段意。
　　2、研究第7自然段的承接过渡作用，不是那一夜发生的，是“插叙”。为什么要插叙呢？
　　三、学习文章下、四段，继续体会“夜晚提审”、“关怀慰问”两段对表达文章中心的作用。
　　1、老师范读第四段，思考：难友们从江姐的英雄行为中得到鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？
　　2、指导朗读难友们的信，重点读好“当我们…当我们…当我们…”排比句，抒发难友们对江姐的敬爱之情，以及江姐对他们的鼓舞。练习背诵。
　　3、幻灯出示最后一句：“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的”作对比，为了说明什么？
　　4、齐语法第一段，指导读出反问句和设问句中难友们关心的语气。
　　四、感情朗读课文，作整理和总结。
　　1、通过本文的，你们学会了什么本领？
　　2、有感情地齐读全文。
　　五、作业。
　　1、背诵难友们的信。
　　2、听写词语。
　　3、把江姐的故事说给家人听，课外阅读《红岩》一书。


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