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居高临下 脚踏实地——谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用,
《大江保卫战》记叙了1998年九江保卫战的经过。文章是按照事情发展的顺序记叙的。全文突出一个“战”字，具体而生动地描写了当时“战”的紧张场面，并突出写了四连连长黄晓文。
教学时，（1）注意创设紧张的氛围。（2）突出解放军行动迅速、不怕牺牲、奋勇向前的精神。（3）引导学生学习作者采用点面结合的方法，描写英雄群体的写法。
《真情的回报》一文，回忆了“我”在九岁那年，由于自己认真地给订户送报，不仅订户扩大，而且订户自发凑钱为“我”买了一辆崭新的自行车的事。文章记叙“我”是怎么送报的，也就是订户为什么那样真诚地对待他的原因写得很少，而重点写订户的回报。
教学时，（1）引导学生从多角度理解文章的内涵。既要让学生由作者九岁就送报展开联想，注意珍惜自己的生活；要让学生深刻地体会文章最后一段话的意思；还要启发学生懂得正确地评价自己的学习和工作。（2）适时点题。题目中的“真情”，既指“我”送报不做“绝活”，也指订户的回报是真诚的。
《莫泊桑拜师》，题目就揭示了主要的内容。文章是按照事情发展的顺序写的。重点写了莫泊桑三次去请教老师——法国著名的作家福楼拜的经过，直接、全部记录了福楼拜所讲的话。
教学时，（1）要引导学生灵活分段。全文可以分三段，也可以根据情节分为五段。（2）引导学生细细品位福楼拜所讲的话，重要的可建议学生背诵。（3）启发学生从多方面思考，理解文章的内涵。
第四单元，都是写人的文章。《孔子游春》写的是孔子；《早》写的是鲁迅；《彭德怀和他的大黑骡子》写的是彭德怀：《一算惊世界》写的是创造速算法的史丰收。
《孔子游春》，写的是孔子带着学生在泗水河边游玩时所发生的事，反映孔子善于思考、善于教育学生的特点。文章在记叙的过程中，进行了生动的描写。既有大自然的景物描写，又有人物的言行描写。
教学时，（1）要指导学生正确地朗读，分别读好叙述、描写和人物之间的对话。（2）要引导学生懂得在平时的生活中，要善于思考，有所发现；要根据自己的个性特点，确定自己的志向。
《早》，是参观访问记。介绍了自己在绍兴三味书屋的所见所闻和所想。文章是按照参观的顺序写的。文章重点写了三味书屋的陈设和鲁迅书桌上“早”字的来历。
教学时，（1）引导学生领悟作者巧妙的构思。作者在叙述的过程中，巧妙地通过自己的联想，描写人物的言行。用前后照应的方法，渲染了气氛。（2）要启发学生学习鲁迅的精神，要像他那样珍惜清晨，珍惜时间。
《彭德怀和他的大黑骡子》，是一篇革命回忆录。讲的是红军在长征过草地时饥饿交迫。负责殿后的红三军团的战士，因饥饿而昏到在地。为了让战士充饥，彭德怀命令枪杀骡子，连自己最喜爱的大黑骡子也枪杀了。
文章是按事情发展的顺序写的。在记叙的过程中，突出描写了彭德怀的语言、动作、神态，表现了他鲜明的个性。彭德怀是一位将军，是中华人民共和国十大元帅之一。他很刚烈，但他又很仁慈。他爱大黑骡子，但更爱自己的战士。
教学时，（1）适当介绍红军长征的资料，更多地让学生了解红军长征途中的艰苦生活，懂得今天幸福生活来之不易。（2）通过分角色朗读，感悟、加深理解人物的形象。
《一算惊世界》，是比较典型的人物通讯。开头是序言，主要介绍史丰收的业迹—创造了快速计算法。接着介绍他创造快速计算法的经过。最后，介绍他的努力方向。
教学时，(1)要进一步帮助学生掌握写人文章的形式、文章的结构。（2）要启发学生善于思考，特别要有与众不同的思考，这样就会有新的发现和创造。
练习中，关于“啊”的读音变化。当音节末时“U”（韵母“ao”“iao”），读“wa”。当音节末是“a、o、I、ǖ”时，读“ya”。
居高临下 脚踏实地——谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用
居高临下 脚踏实地——谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用
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发布日期：09-07 18:24:52 | 小学六年级语文教案