8《意想不到的灾害》

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，水稻被咬得精光。
　　2、看了这么多人类的朋友因数量太多反而成为灾害的例子，我们不禁产生了一个什么问题呢？引入第三段。
　　　 理解：不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
　　　（1）“不论什么动物”你是怎么理解的？
　　　（2）（）的动物不能让它无限制地大量繁殖，（）的动物也不能全部消灭光。
　　　 理解“制约因素”，穿插进行“如果……就……”的句式训练，说说食物、天敌、疾病等动物的制约作用。（生态图）
　　3、看板书小结，读结尾，句式变换进一步体会维持生态平衡的重要性。明白说明文的语言特色
　　4、说说自己所知道的生态平衡遭到破坏所引起的意想不到的灾害。（指导收集信息的方法、途径）
　　四、拓展延伸
　　1、 阅读《蛇与庄稼》
　　（1）自读，绘制食物链图，说说相互之间的制约作用。
　　（2）说说你明白了什么。
　　（3）说说文中那些词用得准确生动。
　　2、 课外收集一份有益动物成为有害，或有害动物为人类造福的材料，在班上交流。
　　3、以《假如青蛙被我们吃光了》或自由选题，写一篇关于保护生态平衡的短文。

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