11《鸟的天堂》

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　　　⑷交流感受：你想到了什么？
　　　⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
　　（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。）
　　四．创设情境，进行语文实践。
　　　　推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
　　　要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。
　　　　1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
　　　　2．生准备后交流，生生互相评价。
　　　小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：
　　　齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
　　　（评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命态”中展开“对话”，活化了教材。）
　　五．自选练习
　　　　教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
　　　1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
　　　2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
　　　3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。
　　　　（评：差异性的练习设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到发展。）

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