六年级语文下册《景阳冈》教学设计

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　　4．朗读指导。
　　读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
　　（五）学习第二段
　　1．指读提问：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联系？省略掉可以吗？
　　2．默读第二段，思考这一段主要写的是什么？
　　（武松的心理活动）
　　3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？
　　用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点）
　　4．这一段不是重点段，有什么作用？
　　（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）
　　（六）学习第四段
　　1．指读课文，这一段主要写了什么？
　　（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）
　　2．此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符？有何作用？
　　（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）
　　（七）弄清事情的前因和后果：
　　1．店家只给武松三碗酒的原因是——（三碗不过冈。）
　　2．武松不听劝告上景阳冈的原因是——（这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。——不怕老虎。）
　　3．武松提不动那只被打死的老虎的原因是——（武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。）
　　结果：先下冈去，明早再来理会。
　　4．弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用？
附：板书设计

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