小学四年级语文《太阳》教学设计之七

标签：人教版四年级语文教案,四年级上册语文教案,http://www.yf1234.com 小学四年级语文《太阳》教学设计之七,
　　　　第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。
　　　　提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。
　　（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）“一边读，一边想”，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。
　　（二）体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。
　　（三）学习用“如果……就……”造句。
　　二、教学重点、难点
　　（一）“一边读，一边想”，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。
　　（二）理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。
　　三、教学过程

　　（一）学习第一段：
　　　　指名读第1自然段。
　　　1．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？
　　　　（不可信，这是神话传说。）
　　　2．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？
　　　　（可以）
　　　　既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？
　　　3．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际情况。起转折作用。
　　　4．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）
　　　　如果不用数字，只说“很远很远”或“特别特别远”，哪一种说法好？为什么？
　　　　（肯定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）
　　　5．指名读第2、3自然段。
　　　　提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？要求学生把数字填在“思考·练习”第2题的括号里，然后归纳：
　　　　（这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。）

小学四年级语文《太阳》教学设计之七由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 　　　6．齐读第一段，做课堂练习：
　　　　①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。
　　　　②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。
　　　　③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。
　　（二）学习第二段：
　　　1．指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。
　　　2．这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上相同不相同？
　　　　（意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实；第二句是从反面说的，不是事实。）
　　　　第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（如果……就……）

上一页  [1] [2] [3]  下一页

小学四年级语文《太阳》教学设计之七