小学三年级语文《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计之一

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　　　　（3）板书：将背上改成　　驼峰
　　　　　贮存养料
　　　　（4）闪动：贮存养料　足够
　　　　（5）同桌分角色读，男女生读（担心、不担心）
　　　　　脚掌：
　　　　（1）点击课件：脚掌和文字
　　　　（2）妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”
　　　　（3）板书：陷不进沙子
　　　　（4）谁会把小问好去掉，换个说法呢？
　　　　（5）点击课件——陈述句
　　　　（6）好在哪，为什么？
　　　　（7）谁能把这种语气读出来。
　　　　（8）抽读、评读、齐读。
　　　　眼毛：
　　　　（1）点击课件——眼毛和文字
　　　　（2）说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
　　　　（3）点击课件——风声，感受风铺天盖地。
　　　　　　〔风声是那么逼真，相信学生会被这种情境所感染，学习热情会被点燃。〕
　　　　（4）闪动：铺天盖地　没进一点沙子
　　　　（5）想象当时的样子，读好这句话。
　　　　（6）板书：挡住风沙
　　　4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。
　　　5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。

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www.yf1234.com 　　　6、解决学生提出的第二个问题。
　　　　板书：有用
　　　　　　　自豪
　　　7、噢，这里是以小骆驼的想法作为了题目，这样点明了文章的中心，以后我们也要灵活的运用。
　　五、续编故事
　　　　点击课件——书上插图
　　　　后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？
　　　1、同桌讨论讨论。
　　　2、抽同学表演。
　　　　〔让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发了不得学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。〕
　　六、总结全文
　　　1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？
　　　　　点击课件——文字
　　　　　美不美不能只看外表，要看他（她）有没有用。
　　　2、在我们身边，还有哪些外表看似难看，却很有用的事物？（蛤蟆、猪。）
　　　　〔让学生联系实际，向课外延伸，避免了“灌输式”，培养了学生的发散性思维，潜移默化中让学生悟出了其中的道理。〕

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