小学三年级语文《打碗碗花》第一课时教学设计之一

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 《打碗碗花》第一课时教学设计之一　　　　　

　　　《打碗碗花》第一课时教学设计之一
马鞍镇中心校倪水康

　　
　　教学目标：
　　　1、学习生字新词，联系上下文理解大致意思。
　　　2、初读课文，理解课文主要意思。
　　　3、初步感受打碗碗花的清丽。
　　教学过程：

　　一、揭示课题：
　　　　打碗碗花；板书课题；
　　　　问：你想知道打碗碗花哪些事情？
　　　　随学生交流相机板书：1、开在哪里？2、是怎样的花？3、为什么叫打碗碗花？4、打不打碗？
　　二、学生初读课文。
　　　　要求：边读边找出以上四个问题的答案。
　　　　交流1时落实生字“荒”；
　　　　交流2时让学生在找到句子后反复朗读并把打碗碗花的样子画下来。
　　　　交流3明确因为传说要打破碗，所以叫打碗碗花；
　　　　交流4明确打碗碗花不打碗。
　　三、再读课文，要求：
　　　1、读一句你以为最难读的句子。
　　　2、读一句你以为读得最棒的句子。
　　　3、读出2—4个你认为最难理解的词语，写在白纸上。
　　　4、读懂文章围绕打碗碗花写了一件什么事？
　　　　学生充分朗读后，逐个进行交流。
　　四、三读课文。
　　　　要求：快速找出描写“我”心理变化的词语，在规定的时间内看谁找得最快。
　　　　1、交流，并把这些表示心理变化的词语写在卡片上。（新奇、将信将疑、紧张、如释重负、自信不疑）
　　　　2、能为能通过表演来说明你已理解了这些词语。
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