小学三年级语文《我们的教室》教学设计

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 《我们的教室》教学设计　　　　　

　　　
《我们的教室》教学设计之二
佚名

　　
　　一、教学目标
　　　1．学会本课18个生字，理解17个词语的意思。
　　　2．学会阅读按方位顺序写的一段话，能划出表示方位的词语。
　　　3．能找出课文中打比方的句子，理解这些句子的意思。
　　　4．能有感情地朗读课文。
　　　5．培养学生的观察力，能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。
　　　6．体会小作者对良好的学习环境的喜爱心情，珍惜幸福的学习生活。
　　二、教学重点与难点
　　　教学重点：理解课文中的“中间”、“前面”、“墙上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的词语，用了这些方位词，教室内的陈设就一清二楚了。阅读按方位顺序写的段落时，要找准方位词。
　　　教学难点：理解课文中两个比喻句的含义，特别是“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。
　　三、教学准备
　　　　小黑板。生字卡片。课文录音、投影仪。
　　四、教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　（一）教学目标
　　　1．明确本单元学习目标。
　　　2．学习生字。新词。
　　　3．读课文1一3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。
　　（二）教学过程

　　1．启发谈话。
　　小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点）
　　如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？
　　虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。
　　2．感知课文，揭题。
　　（1）引人：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。
　　（2）教师朗读或听课文录音。
　　（3）他介绍得清楚吗？有条理吗？
　　揭题：这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。（板书）
　　3．初读课文，自学生字词。
　　（1）轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。
　　（2）划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。
　　（3）想一想：小作者所介绍的教室里有些什么？它们各放在哪里？
　　（4）读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
　　4．检查自学情况。
　　（1）出示词语卡片，读生字词语，注意正音。
　　（2）指名分段读课文，说说各段介绍了什么。
　　（3）读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。（学会阅读按方位顺序写的一段话的方法）
　　5．学习第1自然段。
　　（1）理解“宽敞”的意思。
　　（2）指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴。赞赏的语气，两个“又”均读重音。
　　6．学习第2自然段。
　　（1）齐读第2句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。（比较起来最突出）
　　（2）齐读第二句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。
　　（3）用高兴、赞赏的语气读这一段。
　　（4）填空：（）的课桌椅。
　　7．学习第3自然段。
　　（1）自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。（课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。）
　　（2）尝试作业。

什么地方有什么
课桌前面墙上　 
黑板正上方　 
黑板右上方　

　　①填好表格，集体评议。
　　②对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。
　　（3）感情朗读，加深对方位词的印象。
　　①师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：

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