小学三年级语文《捉迷藏》教学设计

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 《捉迷藏》教学设计　　　　　

　　　
《捉迷藏》教学设计之二
佚名

　　
　　一、教学目标：
　　　1．学会本科生字９个，能读准多音字“藏”，理解新词１１个，能按要求写近义词。
　　　2．认识按事情发展顺序组词成段，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序。
　　　3．能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。
　　二、教学重点难点
　　　重点：认识按事情发展顺序连句成段的叙述方式，能理解它的顺序。
　　　难点：理清事情发展的顺序。
　　三、教学准备：课文录音，几块矿石标本。　　　　　
　　四、教学时间：２课时。

　　　　　　　　　　　　　　　第１课时
　　教学目标：
　　　1．学习本课生字新词，读准多音字“藏”。
　　　2．按要求写出近义词。
　　　3．认识课文第２、３段是按事情发展顺序连句写成的段，初步学习这阅读方法。
　　教学过程：

　　一、揭题，读题。　
　　二、听课文录音。
　　　1、过渡。课文讲谁和谁在什么地方捉迷藏呢？请大家听一听课文的录音。
　　　2、提出任务。
　　　　（1）准备用自己的话，说说课文写了谁和谁在什么地方捉迷藏这样一件事。
　　　　（2）话出由生字组成的词语。
　　二、简介李四光。
　　　1、按２（１）提示的句式说说课文的内容。
　　　2、简介地质学家李四光。（参看《教学参考书》有关内容。）
　　四、学习课文生字。
　　　（1）读准多音字。见《作业本》第１题。
　　　（2）把下面的生字和它的读音用线连起来。
　　　　　　ｄｉāｎ　　　ｄｉǎｎ　　　　　　　ｊｉàｎ　　　ｚｈàｎ　　
　　　　　　　掂　　　　　　　　　　　　　　　　　　溅　
　　　　（１）组词，再读一读。
　　　　　　①迷：　（　　）失　　（　　）路　　（　　）信　　捉（　　）藏
　　　　　　②质：　地（　　）　　物（　　）　　（　　）量　　品（　　）
　　　　　　③致：　（　　）敬　　一（　　）　　专心（　　）志
　　　　（2）组词读所有的生字。
　　五、学习课文第２、３段。
　　　1、梳理课文内容。
　　　　（1）自读课文，看看课文有几段。
　　　　（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？
　　　2、学习第２段。
　　　　（1）自读这一段，给句子编序号。
　　　　（2）指名按句接读，请大家注意句子的顺序。
　　　　（3）把下面的句子按课文内容重新排列。
　　　　　　玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。
　　　　　　玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。
　　　　　　玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高兴。
　　　　（4）认识按事情发展为顺序写的段。
　　　　　①了解什么叫“事情发展”，即事情开始时的情况和后来的情况不一样了。也就是发生了变化，这就叫“事情发展”了。
　　　　　②体会“事情发展的顺序”。先发生的情况写在前面，后发生的情况写在后面，这就是“事情发展的顺序”。如，课文的第２段。
　　　　（5）学习按事情发展顺序组句而成的段的阅读方法。
　　　　　①看“学习提示”上的学法指导。
　　　　　②根据上面（３）的排列句子的内容，用自己的话回答课文后第１题。
　　　3、学习课文第３段。
　　　　（１）自读这一段，思考：这段话是不是按事情发展的顺序写的？
　　　　（２）再读课文，说说这段先写什么，再写什么，最后写什么？
　　　　（３）师生对读。（老师提示顺序，生读课文。）
　　六、作业
　　　1、抄写词语。见《作业本》第２题。

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