小学三年级语文《海底世界》教学设计之六

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　　生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像
　　生：有的像……
　　师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?教师出示“窃窃私语”让学生理解。
　　生：“窃窃私语”意思就是说话声音很小。
　　生：“窃窃私语”意思就是说俏俏话。
　　师：理解得真好，在文中又怎样理解呢?
　　生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一样。
　　生：动物是不能说话的，作者在这里是把它们当成人来写的。
　　生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。
　　师：是吗，你怎么知道的?你有依据吗?
　　生：有。我曾在一本书上看过，其实动物也像人一样，它们也有自己持有的语言，只是人们听不懂。
　　生：是的，我也看过的，每种动物都有它们自己的语言，要是它们找同伴或者说遇到什么情况怎么向同伴们打招乎呢?
　　师：是啊，这可成问题。
　　生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意思，只是人们听不懂，它们自己是听得懂的。
　　生：电视上也放过的，播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。
　　师：听你们这么一说，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你们可真了不起，小小年纪竞知道得这么多，老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试，读给同桌听。看哪些同学读得最好，读得最生动，读出味道来，读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。
　　生读
　　指名学生读
　　师评价
　　师：刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗？
　　生答
　　师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、向往的感情呢？下面请你们用自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。
　　指名学生读，并说说是如何处理这两段的朗读的。
　　全班齐读。
　　师评价：你们读得真棒！今天我们对课文的学习就到这里，下面请同学们拿出生字本抄写生字词。
　　五、写生字
　　六、作业
　　1.抄写生字词。
　　2.思考：海底世界都有那些物产？
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