小学三年级语文《放风筝》教学设计2

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放 风 筝 
第一课时
教学目标：
　　1、学生借助查字典自学生字、新词。
　　2、学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。
教学重点、难点：
　　学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。
教学过程：
一、新课导入。
　　春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动 。今天我们就学习《放风筝》这一课。（出示图片） 
二、读课文，检查学生预习情况。
１、初读课文说一说课文的主要内容：
　　这篇课文写了（　）和（　）星期天（　）的事。
２、检查学生预习情况。
　　（１）分析结构，识记字形。

　　（２）多音字。
　　
　　（３）理解词义。
　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。
　　各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。
　　缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。
　　精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。
三、朗读课文初步观察图画。
　　１、读课文。
　　２、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？
　　３、看图读课文，说说图上的内容。
四、学习第一自然段
　　１、指名读课文。
　　２、这一段写了什么？（放风筝的时间、地点、和天气。）
　　３、理解“阳光明媚”
五、学习第二自然段。
　　１、读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景的语句。
　　２、思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
　　３、汇报交流。
　　４、熟读本段文字体会写法。（由点到面）
　　５、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？（小组交流）
　　６、对照图片说说。
六、作业。
　　1、写生字、词。
　　2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
　　1、看图理解课文，了解孩子们兴高采烈放风筝的过程。
　　2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。
　　3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
　　结合生活实际并联系上下文，体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽景象。
教学过程：
一、谈话导入。
　　1、谈话：同学们，你们放过风筝吗？放过什么风筝？谁来说说？
　　２、谈话：今天我们继续学习《放风筝》这篇课文。 我们已经知道了“我”和哥哥什么时候，在哪儿放风筝，看到了各种各样的风筝在天上飞，这节课我们来学习他们是怎样放风筝的！
二、学习第三自然段
　　1、（学生读课文）谈话：课文这一段描绘了什么情景？
　　课文中这一段描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景。
　　2 、同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作学习：
　　① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。
　　② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。
　　③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程，边演边说。
　　3 、表演复述：
　　①：请出一组同学上台表演，观众评说。
　　②：体会作者用词的准确性。
　　举 着 “大蜻蜓” 拽 着风筝 才 收 住脚 拿 拉 停
　　（因为“举”含有用力向上的意思，“ 拽”有紧抓的意思，“收”因为在奔跑中急停下来）

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