小学三年级语文《爬天都峰》教学设计之二

标签：三年级上册语文教案,人教版三年级语文教案,http://www.yf1234.com 小学三年级语文《爬天都峰》教学设计之二,
　　　　a.出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。
　　　　b.体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。
　　　　4、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。
　　　　a.学生读书圈划。
　　　　b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。
　　　　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。
　　　　c.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。
　　　　d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。
　　启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
　　　1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。
　　　　多媒体出示思考题：
　　　　a.老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想
　　　　b.他看见了小妹妹，心里又怎么想呢
　　　　c.后来，他是怎样爬上天都峰的？
　　　2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。
　　总结课文，明白道理
　　　1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
　　　2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。
　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
　　课外延伸，交流课余生活
　　　1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。
　　　2、指名交流，师生评议。 小学三年级语文《爬天都峰》教学设计之二由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com

上一页  [1] [2] 

小学三年级语文《爬天都峰》教学设计之二