小学三年级语文《石榴》第二课时教学设计

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　　A、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
　　B、大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？
　　（可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告
　　C、他们为什么笑啊？为什么这么高兴（开心）啊？为什么这么急啊？
　　（板书：高兴地笑）
　　D、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜欢石榴）
　　E、你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。
　　（7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！
　　现在，让我们把小动物也当成人来写，你也能写几句这么有趣的句子吗？
　　出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着同伴去参加歌舞会。
　　天空中的小鸟(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。（8）再次齐读第三自然段
　　6、体会石榴子的可爱、美
　　（1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
　　（2）说一说，你看到了什么？
　　样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
　　（板书：红白相间，晶莹透亮）
　　（请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）
　　味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜　甜津津）
　　（谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。）
　　（3）齐读
　　三、总结：
　　石榴不仅叶子＿（可爱）、花＿、果＿，里面的子儿也＿，（板书：可爱　美）你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（指卡片）把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。（出示：抓住特点）
　　四、石榴园参观完了，在回来的路上，老师给你们说一件有趣的事吧。
　　上个星期五我去买了一只石榴准备尝尝，下班后，我去候车亭等车，看见一个小妹妹正在哭鼻子呢！原来，她的妈妈去华联里换一样东西，叫她等在这儿，可现在还没有回来，所以小妹妹急得哭起来了。同学们，你们觉得老师会怎么说啊？

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www.yf1234.com 　　（小妹妹，不要哭了，这个石榴给你吃。）
　　师：是啊，我也是这么说的，她马上不哭了，看了看石榴说：“这是什么东西？好吃吗？”
　　这下，你觉得老师又该怎么说呢？
　　（指名说说石榴的子儿：小妹妹，这个石榴可好吃了，……）
　　你知道吗？那天我几乎是吹着口哨回家的，心里真是开心无比。
　　你知道开心无比是什么意思？（非常开心）那课文里的“清爽无比”呢？
　　F、你最喜欢哪种水果？如果当时你手里有一只（　），你会对小妹妹说些什么？
　　指名说话练习（多选几名学生，说说不同的水果）
　　五、同学们，今天的枣庄之行结束了，你有什么收获吗？
　　六、布置课外作业
　　老师今天在作业超市里列出了以下的作业，请你任意选择两题完成。
　　（1）配乐朗读课文。
　　（2）选择自己喜欢的句段背下来。
　　（3）选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。
　　（4）找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的美。
　

《石榴》第二课时教学设计

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