小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计之八

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　　师：你们的想法新颖，都说的有理有据，老师建议课后把自己的想法，通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗？看谁的想法别具一格。
　　（让学生成为写作之人，而不是一个旁观者，学生有了自己的创造空间，就能充分发挥自己的聪明才智，获得丰富的探究创造经验，成为主宰课堂的真正主人。）
　　5、感悟品味。
　　（1）学生交流自己喜欢的语句，并引导诵读品味。
　　根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条-------欣赏映在水中的影子。
　　学生说喜欢的原因，教师板书。
　　多媒体播放小兴安岭春天的画面，边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
　　（让学生学会读书方法，为下一环节做铺垫。）
　　（2）借助刚才的学法，小组讨论并感情读夏、秋、冬的段落。
　　（运用学习春天段落的方法来自学，以小组为单位，合作学习，共同完成学习任务。）
　　（3）检查小组学习情况
　　指名有感情的朗读课文
　　选择自己喜欢的段落感情读
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　　交流你对这三个季节小兴安岭的体会。学生畅所欲言，各抒己见。抒发自己的思想感情。
　　（目的培养学生的语言组织能力，教师从中揣摩学生的心理，正面诱导受到思想教育。）
　　（三）总结全文。
　　（四）扩展活动
　　1、背诵自己喜欢的段落，写在摘抄本上。
　　2、当小导游把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
　　3、画出珲春四季风景图，并口述内容。（创造想象，勾勒图画。）
　　六、教学反思：
　　本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提出问题、并解决问题。在教学中把发现问题的权利留给学生。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态，另外以小组合作形式学习，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。
　　学习得法则事半功倍，教学中引导学生及时总结学法，让学生在自主探究、合作、学习中有法可循，学会读书。利用媒体画面，引导学生展开想象，培养学生创造想象能力。 小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计之八由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com

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