小壁虎借尾巴教学设计

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    生:我想是这样读——————————————
    生:我的体验是————————————————
    师:我想黄牛伯伯年龄大了,我这样读———————
    师:多有创意呀!同学们都读出了自己的体会,黄牛告诉小壁虎,他的尾巴是赶蝇子的(师板书:赶蝇子)
    师:小壁虎只好又继续借尾巴,它看到谁了?
    生:(小燕子)
    师:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗?
    生:没有,小燕子尾巴是用来掌握方向的。
    师:板书;掌握方向。
    师:用什么样的语气读小壁虎的话呢?(懂礼貌)
    师:你是从什么地方看出小壁虎懂礼貌的/
    师:谁能带着这样的语气读给大家听听?
    师:小壁虎最后借到尾巴了吗?
    生:没有。
    五、 开发想像
    师:小壁虎最终借到尾巴了吗?
    师:借了一天尾巴的小壁虎又累又饿,而且还没有借到尾巴,难过的小壁虎急忙回到家,对妈妈说些什么?妈妈又是怎样说的?
    师:小壁虎又变得高兴了,快大声告诉小鱼姐姐,黄牛伯伯和小燕子呢?
    生:(大声地)我长出新尾巴了?
    六、 拓展延伸
    师:多可爱的小壁虎呀!同学们,小壁虎在借尾巴的过程中自己又逐渐长出一条新尾巴。这种功能叫做再生。那你们还知道那些小动物有再生功能吗?
    师:其实,动物世界之中的知识可真奇妙,学习了这篇课文,你懂得了关于动物的哪些知识。
    七、 全课总结
    同学们,我们生活在这五彩缤纷的世界中是多么幸福啊!而大自然的知识更是丰富多彩。希望你们努力学习,掌握更多的科学文化知识,用你们的聪明才智去探索大自然的奥秘吧!
    八、板书设计
    小壁虎借尾巴
    小壁虎 小 鱼 ————拨 水 小壁虎
    挣 断 老黄牛 ———— 赶蝇子 长 出
    尾 巴 燕 子 ————掌握方向 新尾巴

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