[资料卡片1]
“课后反思”是教师专业成长的加速剂
［ 作者：武钢十一小 ］
为规范教师的教学行为，提高教学质量，
武钢十一小教导处组织教师学习了处下发的《教学常规评价标准》，并相应地制定了《武钢十一小教学常规评价标准》。除备课、上课、作业反馈等环节外，还把“课后反思”作为评价的专项内容，并分为三个等级。此外，为帮助青年教师更好地反思自己的教学行为，提高对教材的理解水平，对教参的感悟能力，以及对课堂动态生成因素的分析能力，教导处还组织学习了《课后反思“思”什么？》等文章。这一举措，受到广大青年教师的欢迎，他们一致认为，这对于提高自己的教学水平是十分有益的，“课后反思”是教师专业成长的加速。
[资料卡片2]
小谈课后反思益处大
龙涤小学 倪爱华
转眼步入教师工作岗位2有两年多了，在两年多的教学生涯中，反思就是教师对课程实践中蕴含的观念或理论加以系统、全面、深刻地审视、解释、理解、批判和重建，是教师自
我理解、自我超越的过程。那么课后反思便是教师在课后对自己的一言一行做出自我批判与重建的过程。通过这个过程可以使我们对课程有更加深入的理解与认识，同时也可以使我们教师对自己有一个全新的审视自我超越。可以说坚持课后 反思对于每一位教师来说都是有百利而无一害的，特别对于新教师的成长来说它更有不可估量的益处。下面就结合自己两年多来，积极坚持课后反思的一点收获来谈谈感受：
第一，积极坚持课后反思有助于教师更好的理解新课程标准，接受新的教育教学理念，不断的提高自身的素质。刚开始作为一名新参加工作的教师来说，虽然对教学理念有一定的了解，但是很难在工作实际中运用自如，比如新课程强调教师改变教学方式和备课方式，多研究学生，上课时多倾听学生，多关注学生的即时反应，而不是一心只盯着教学内容的讲解，这个道理我心知肚明，但是一到课堂中就不是那么回事了，常常是又拉照原来的教学方法进行起来，跟本下听学生的反应，只是我一个把要说要讲的内容一步下落的讲了一遍，我就认为自己完成了任务，可是这样一堂课下来，学生觉得特别累且没有兴趣，于是我就对自己的教学进行反思，到底是哪里不对，才使得本应很丰富多彩的一堂课上得如此枯燥无味呢?
我从教学计划想到教学内容，从上课后学生的每一个动作想到我的每一句话，然后记下改进意见，慢慢的去体会新课程中的每一条建意，去体会每一个理念，并试着将其运用在自己的教学中，这样下来，发现自己的课堂确实是在不断的进步，学生们越来越喜欢上我的课了，我会跟据新教材图文并茂这个特点注意引导学生阅读教材，并充分利用这个特点来吸引学生的注意，引起学生的兴趣，我会根据教学内容的不同来设计不同的恬动，加强学生的实践能力，让学生们在自主探究中乐学爱学，总之，是课后反思让我更好的理解体验了新课程标准下的新理念，并在自己的工作中受益无穷。
第二，积极坚持课后反思有助于教师从学生的角度出发去考虑问题，同时加强各学科之间整合教学，培养学生多方面的兴趣与能力，让学生在更广阔的空间里更好的体验教育，成为新世纪的新型人才。
每堂课后都将自己在课上成功与不足记下来，并反思怎样做才能使课堂更鲜活，使学生更爱学并在有限的课堂中有所学，有所得，时间久了考虑问题自然转移到了学生的身上，一堂课怎样上才能使学生们爱学，才能使他们有最大的收获便自然下自然的成了教师们的首选问题，比如在上四年级的社会课时，我就常想怎样才能使学生们认为的枯燥问题，连看都下想去看的问题附加一种形式让他们喜欢呢，于是我发现学生们特别喜欢网络这种形式，把社会知识放到网上，让学生们通过去网上冲浪未了解社合知识，这不是一种很好的方法吗?有了想法后便尝试着去做，上了一节网络环境下的社会课，将枯燥的地理知识放到网络环境中，通过学生去网上查询、搜索、师生网上论坛等多种新颖灵活的形式让学生将本不爱学的知识以一种好奇的心理接受，效果很好，也受到了有关领导的认同。这是一点小小的收获，但是它给了我们以启示，它告诉我们反思可以使我们紧跟时代的步伐，使我们在反思中进步，在反思中发现，在反思中创造，在反思不断的走向新的彼岸。
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物理教学技能课后的反思