中学体育与健康课程实施预案

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    5、体育教师的分配
    体育组根据教师的专项、特长以及学生选择的项目进行调配。
    7、学分实施细则:
    (1)凡身体正常的学生,每修习完一个单元,体育课坚持出勤,没有无故旷课,体育成绩及格,即获得学分1分。
    (2)体育课成绩不及格者、每学期因病、事假缺席次数达实际授课总时数的三分之一者、体育课无故缺席经教育不改者均不能获得学分。
    (3)体育课成绩的评定主要通过身体素质的评价、运动技能的评价、健康知识的评价、出勤表现的评价、平时表现的评价、情感及合作表现的评价进行综合评价。(见后面表格)
    (4)学习评价的方法:初中采取等级评定,高中采取学分评定和等级评定。(见后面表格)
    (5)学习成绩补考:
    ①因病、事假缺考者,缺考项目由任课教师安排补考。
    ②体育成绩不及格者,由学校统一安排一次补考,补考成绩及格以上按“及格”计算。
    ③凡无故缺考者,一律不予补考,成绩以“0”分计算;凡弄虚作假者,成绩以“0”分计算并不得补考。
    ④因病或残疾学生,可向学校提出免于执行《标准》的申请,经医生证明,体育教研室核准后,可以免于执行《标准》,所填写表格存入学生档案。
    ⑤学生的补考一般放在寒暑假之后,新学期开学的第一周。
    (6)学生成绩的评定统一使用电脑登统。
    8、毕业、升学、评选
    高中学生毕业是体育课修完11个学分,准予毕业。初中修完规定选修项目,成绩合格,准予毕业。否则,只发肄业证书,不得于当年报考高一级学校,并存入初、高三学生学籍档案。
    “三好学生”的评定,体育课成绩达优秀以上。
    “先进集体”的判定,参评班级学生的成绩及格率在95%以上(体育免修学生除外)
    五、学生评价实施办法及标准
    1.体育与健康课程标准提出:课程评价是促进课程目标的实现和课程建设的重要手段。学习评价应该凸显其发展性功能,强调评价主体的互动和参与、评价内容与方法的多元化以及评价过程的动态发展,关注学生的身心健康发展,为每个学生自主学习和探究学习创造机会和条件。我们在认真学习体育与健康标准,以及实验学校提供的较为成熟的学习评价范例的基础上,努力探讨真正有利于学生健康发展的体育与健康课程学习评价体系。
    2.在评价方法的选择上要关注学生的个体差异,让学生不断地在学习中体验成功,以激发学生体育学习的积极性。时刻关注学生的进步与发展,注重过程评价。
    3. 体育与健康课程不仅由教师来选择学生评价内容,而且还给予学生一定的选择评价内容的权利,学生可以选择自己所擅长的知识的技能参与评价,从而获得更多的成功体验。
    4.全面的评价内容有利于学生的健康成长,可以为学生的发展指明方向,但学校和教师在落实多元的评价内容时,不能为了构建“全面而丰富”的评价体系和方案,导致体育与健康课程学习评价指标多样繁复的现象,而应注意评价的可操作性。
    5.学生学习评价的内容:体能和运动技能、学生的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为方面。

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