二十二个班级是学生的二十二个团队，每一个团队的稳定才能带来学校的稳定，每一个团队的退步才能带来学校部门的退步。以是加强班级管理非常重要。而班级的稳定离不开学生的离心力。这样一来，如何让学生的心向班级靠拢就成了头等大事，俗话说：“人心齐，泰山移”，为了让学生更有凝结力，更有小我私人光荣感，德育处采纳了下面一些做法退步了学生的“班级就是团队”、“班级就是家”的相熟。这样的相熟，也更加让学生重视本人学习成绩的退步，由于，这也是他们为“家”添砖加瓦的好机遇。
起首，德育处按照我校抱负状况制定了班主任培训方案，及时赐与班主任使命以书面指导。并加强对班主任的培训，有天下性、省级、市级、区级的培训，如陈兵、祁勇老师在天下性班主任的培训中荣获“优良学员”的称呼；另有校级培训，次要是请一些老班主任介绍阅历，综合一些别致的案例，以供参考学习。其次，定期召开德育研讨会，交流心得与体会。第三，每周召开班主任例会，提出本周班级内涌现的成就并共同切磋从事成就的办法。第四，还构成了班主任教研组，每周进行一次班会课的小我私人备课，一人主备，其余复备，轮番进行。而且每位班主任每学期要开一节班会课的天上课，以此让班主任大日班会课的教诲感召，从而学会以班会课作为教诲的平台。为了鼓足班主任的干劲，还对班主任一样往常使命进行考评，干劲足且有用果的班主任考核时多加分，不干的不加分。同时自动组织班主任进行德育教科研，鼓舞班主任参与德育课题研讨，撰写德育论文。最初，德育处还勤勉扩充班主任队伍，让更多老师未来都有才能当好班主任，于是让一些年轻无阅历的老师负责副班主任一职，即见习班主任，让他们参与班级管理，这样他们可以更间接的学到班级管理的阅历，更快的成长，更早的胜任班主任一职。
讲给与德育正如鱼与水的接洽，德育是前沿，讲授品质的退步离不开德育处各项使命的包管。为了与团队合作学习的讲授方法相映成辉，相形见绌，德育处在德育使命中也大胆的引入了“团队合作”的理念，并探寻了“德育使命团队合作”的方法，且获得了开端的成功。下面将我校德育处的几点做法归纳如下：
以上四点做法极大的调动了学生的自动性，让学生更肯动了，更生动了，更宁愿来学校了。由于这里有人关切，期待着他们的退步；更有掌声，提升了他们的自信；另有兴趣，丰富了他们的生活。
二、
三
三个年级针对本人本年级的特点，起首，确定了本人年级的部歌，加强了本年级的连合。如初三年级面对中考的尤其性，他们的部歌《真心豪杰》又被叫做“战歌”，极大的煽惑了学生的真诚。其次，年级部在开学初召开了四会，学生会、班主任会、老师会、家长会。再次，年级部要讨老师也加强办公室文明，这很好的退步了老师办公的空气。
中学生对母校感恩寄语增进课堂鼎新打造德育团队