㈠教学目的（知识目标）
⒈知道什么叫形变,能识别常见的形变,知道如何显示微小的形变.
⒉知识弹力的概念及产生的原因.
⒊知道压力,支持力,拉力是弹力.并能确定压力,支持力,拉力的方向.根据二力平衡确定弹力的大小.
⒋能正确分析具体实例中弹力的受力物体和施力物体.
⒌能用力的图示（示意图）,正确画出弹力.
㈡教学重点、难点点拨
⒈本节课的重点是弹力产生的原因,难点是常见弹力方向的确定
⒉教材通过两个实例,定性了解弹力.然后引出形变和弹力概念,并通过演示实验加以说明.再通过两个例题的分析,对常见弹力方向进行了分析和说明.具体研究方法是：从感性认识出发,上升到理性认识,再通过实验验证并进行具体运用.
⒊从力的物质性认识弹力.它存在于两个直接接触且发生弹性形变的两个物体之间,大小由形变程度决定,形变程度圣要由外部条件变化而变化,属被动力.
⒋弹力归纳为五种模型（绳、杆、面、球、轴）,给学生提供举一反三的条件,促进知识的迁移.
⒌对弹力的分析可以两个不同角度去研究,即从定义出发或以现象出发,这也是思考和解决问题的两条思路.
⒍判断弹力方向应注意到接触处的情况：平面产生或受到的弹力垂直于平面；曲面上某处的弹力垂直于曲面在该处的切面；某一点处的弹力垂直于它的接触面的平面（或切面）的切线.
㈢教具
弹簧、小车、竹片、粘有海绵的木板、木块、盛水玻璃瓶和反射法显示微小形变演示装置.
㈣教学过程
⒈观察实验引入 P7 《显示微小形变》要求学生观察：⑴用手压椭园玻璃瓶短轴方向,看细管中水面有何变化，⑵再用手压椭园玻璃瓶长轴方向,看细管中水面有何变化.它们的变化有何不同？为什么？⑶手压玻璃瓶的力是怎样产生的？此力有何特点？
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第一册力