于潜乍萼山公园门口有一对大石头狮子……
青山湖大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……
师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）
（艺术来源于生活，通过本环节将学生已有的知识经验联系起来，使学生得到传统文化的熏陶，鼓励学生关注生活中的细节）
（三）观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征
1、师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）
2、提问：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？（出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。
生：他的头发很长……
眼睛看上去很凶猛……眼睛往上翘的……
鼻子很大……嘴和鼻子是连牢的……
3、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖
（引导学生观察比较、分析狮子大王的特征，培养学生观察分析问题的能力及合作意识）。
（四）欣赏狮子大王作品，突破制作难点。
1、游戏——“找喝醉酒的狮子”
师：看了真实的狮子，你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗？（出示图片一）
你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”，你可以找到它吗？你从哪里看出他 醉了？
生：他的脸喝得红红的……
他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸爸喝醉时一样……
师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？
生：他的脸是用红的彩色纸剪的……
他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪|、贴的……
他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的……
（用儿童的眼光来欣赏儿童的作品，为接下来的学生个性化创作做准备），
2、 给作品中的狮子取名字
师：除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？你能给他们取个好听的名字吗？
生：我找到了一位《时髦的大狮子》……他的头发很卷……（见 图二）
我找到一位最老的狮子，我给他取的名字是《长寿狮子》……（见图三）
我看到一个《金色脸的狮子》 …… 有点像我们中国人……（见图四）
（通过给作品取名字，使学生更有兴趣找出这些狮子作品特点，帮助学生找到创作的思路）
3、师：你打算做个怎样的狮子？你有做这个狮子的材料吗？
www.yf1234.com 生：我要做个凶猛的狮子……
我要做个可爱的狮，她梳着辫子……我有黑毛线
我有金色的挂历纸，我想做个染着金色头发的狮子……
（解决制作难点，为学生创作作辅垫）。
（五）学生自由创作，教师巡视指导。
（六）作业展评，拓展。
1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王”。
2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。
3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子
（使学生儿得成功的喜悦，激发学生学习美术的兴趣）。
十、部分学生作业
九、教学反思：
培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
个性化的作业极大的启发了学生的创造力， 但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。
首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。
狮 子 大 王