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高一英语Food for thought教案5,
课文的最后三段分别讲述了电影制片人、电影演员自己和观众对于演员尝试特技所持的不同观点。我先请学生通过阅读来了解三种角色各自的观点。之后，通过一些配对练习使学生在捕捉细节的同时加深对材料的整体理解，并且为下面的活动做了一定的语言铺垫。
本文用了相当的篇幅探讨不同社会角色对于演员是否要亲自做特技的不同观点。于是我设计了一个特定的情境，让学生分角色先小组后班级讨论“演员是否要亲自做特技动作？”。这样学生可以通过合作学习交流信息，进一步加深对课文的理解。在讨论的过程中，又可以及时巩固和运用所学的知识。学生将先前通过听和阅读所输入的语言信息，通过说的形式来表现，这也是对其语言表达能力的一种培养。
因为本文所涉及的电影特技对于表演者来说都存在着危险性，为了进一步加强学生的生命意识，我在最后特别指出不管谁来表演特技都应该注意安全，生命是平等的更是无价的。最后，因为课时的限制，学生未能对课文进行完整的诵读，因而我将跟磁带诵读课文作为回家作业之一；同时要求学生找出文中阻碍自己理解的句子，为下一课时做好准备工作。我还推荐了一些相关的网站供有兴趣的学生在课后浏览。旨在帮助学生倾听更多人的观点，从而更全面的了解电影特技，更辨证地形成自己的观点。
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发布日期：06-12 13:19:42 | 高一英语教案