3） 其他：warn, properly, risk, heart attack.
2 重要句型
1） We also hear similar conflicting arguments about meat between vegetarians and meat-eaters.
我们依然会听到在素食者和食肉者之间类似的争论。
2）Obviously, you might think that going to extremes is not the right way, for the importance of having a variety of food in one’s diet is quite clear today.
很明显，由于一个人的饮食中须含有不同种食品的重要性如今已很明显了，你会认为走极端是不行的。
3）Therefore, it seems that perhaps the most intelligent thing for us to do is not to eat first but to read first.
= For that reason, it seems that it is most intelligent for us not to eat but to read first.
因此，对我们而言，最聪明的做法似乎是先读而不是先吃。
4）And it can also help us tell facts from misleading opinions.
这能帮助我们分辨出事实和错误的观点。
3 语法点：
本课出现了不少表达观点的宾语从句，尤其注意其动词的用法以及其它与表达观点有关的句式。
二、 教学设计（Teaching Designs）
教学内容 教学实施建议 教学资源参考
1 Pre-reading 建议教师以练习中的listening作为warming-up引入，使学生对食物中的卡路里有所了解，来引入适量的饮食对人体健康的重要性。
提出课题Neither too little, nor too much.
具体处理这部分内容的建议以及相关的背景见[链接1]。
可以提供教师教参的相关页码；推荐参考名称（出版社）；网站名称等
2 While-reading 这是一篇以讨论均衡饮食为背景的典型的议论文，分为开头段，主体段和结尾段。下面是如何处理阅读课
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www.yf1234.com 包括 1.通过快速阅读法，即把握主题句的方法帮助学生初步理解课文内容，通常是每段的第一句。
2．对课文进一步阅读和讲解，主要是通过对文章结构的分析，帮助学生梳理文章内容及层次。关键是找出supporting ideas 和conjunctions.
3．生词的解释和例句中词的用法。句式的对比和转换。
4. 快速阅读后可以完成A1练习，进一步讲解后可以完成A2练习。
[链接2]可以给出具体的建议，如课件或教案 对话操练时应运用课本64页上的句式。
3 Post-reading 这是对有关均衡饮食的课文内容的拓展部分，教师可以设计多种教学活动来帮助学生整理知识点，并运用于生活中，使外语课程真正成为是集知识性、工具性、交际性和文化性于一体的基础课程，把外语作为交际的工具来教和学，提倡学用结合、学以致用。这部分的内容可以是课本后的C Further thinking. 也可以是让学生表演他的个人饮食习惯 (performance) 。可以通过对素食者的态度对“支持和反对素食者”的辨题进行辩论 (survey and debate) 。让同学可以上网查阅资料来介绍其它有益健康的食物 (surf)。也可让学生通过观察研究写一篇如何保持身体健康，关注生命，生活的作文(research work and composition)。
[链接3]中提供了一个处理该部分内容的教案或课件。 《活页资料》68页；教师设计超市和市场的价目表各一份，列出尽可能多的食物及其价格。
[链接1]
说明：
引入是课堂的关键步骤，它的成败影响到整课的成败。它不仅起到引入课题的作用，而且可以开启学生思维的空间，更快地进入语言的情境中。在本课中教师可以通过练习中的listening作为warming-up引入，使学生对事物中的卡路里有所了解，来引入“适量的饮食对人体健康的重要性”提出课题Neither too little, nor too much. 这是教师充分运用课本内容的机会。如果将这部分教材作为练习，比较呆板，枯燥。
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