T: How many stars have you got?Which group is the winner?
Ss count the stars. 评价让学生明白自己在本节课的收获以及存在的问题，明确今后努力的方向。 1’
(10）Homework Write dowm your inventions.
(PPT） 拓展学生的思维，培养他们的创新意识。
【板书设计】
Unit 9 When was it invented ?
light bulb A:What do you think is the most helpful invention ?
microwave oven B:I think the most helpful invention is …
A:Why is that?
B:It helps/gives…
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板书设计说明：
突出强调本节课的重点词汇和句型，帮助学生灵活运用所学句型表达自己的观点，能掌握被动语态的用法及主动与被动语态的互换。
【本课设计亮点】
我从话题入手，激发学生的兴趣，让学生尽快进入状态。然后利用课件，复习旧知，温习上节课的所学内容，通过呈现的图片导入新单词的教学。词不离句，情景交融，生动形象。我先通过师生间的对话过渡到生生的操练，句型的操练是很有必要性的，让学生两人一组进行操练，接着，我又通过让学生进行小组活动，让学生熟练地掌握本课时所学的内容，提高学生的合作意识，增强学生的团结协作精神。该活动的设计，能减少学生独立完成较大型英语任务的畏难心理障碍，在设计中，通过师生示范和图片的提示为学生搭建平台，使层次较低的学生也能在一个有帮助的平台上，与其他同学一起，顺利完成该项任务。同时，从说过渡到写，进一步强化学生对词汇的掌握，整合所学语句，形成语篇，达到词-句-篇的训练效果。最后对本课的语法进行归纳整理，让学生找规律，鼓励他们积极思考，让学生积极主动地学习。练习题也是围绕本课的重要知识点而设计的。从而检测学生所学情况。在教学过程中我还用贴星星的形式来表扬鼓励表现好的个人或小组，这种评价方法贯穿始终，目的是为了保持整堂课的趣味性和竞争性。
【本课教学反思】
1、学生的参与面不广
一节课下来，部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，而这部分学生主要是学习困难生。
【本课教学反思】
2、个别学生不主动
在教学过程中，个别小组出现冷场，这些学生停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，合作意识淡薄。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己设计的话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
总而言之，我领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。When was it invented教案由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
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