D：He’s（Zhang Lin）．
教师应启发学生充分利用学习用品和实物，练习带有疑问词的疑问句，达到熟练掌握的程度并能灵活运用。
3．Useful expressions有用的词语教师创造几个会话情景，让学生恰当地使用本单元所学的有用词语如：Excuse me．That’s all right．
Situation l
A．拿着一张图片，图片上有一只猴子。A问
B：猴子这个词用英语怎么说？B告诉了他。
A：Excuse me ．What’s tins in English？
（手指猴子）
B：Monkey．It’s a monkey．
A：Thank you very much．
B：That’s all right．
Situation 2
A不小心碰掉了B的书。A向B表示歉意：
A：Sorry！
B：That’s all right．
教师启发学生创造情景，练习本单元所学习的有用词语。
4．学习本课会话，方法同前。
三、语音练习(Sound training)
本课语音练习部分总结元音字母e在单词中的读音规则，即在开音节中读［i：］，在团音节内读［e］，字母组合ea在一些单词中读［i：］，在一些单词中读［e］，字母组合ee在单词中读［i：］以及辅音字母c，字母组合ch和ck在单词中的读音规则，语音练习方法以及步骤建议如下：
A．让学生先试读元音字母e一组的单词，教师印证或纠正学生的读音。然后分别试读ee，ea，和辅音字母c及ch和ck各组的单词。
B．帮助学生总结以上字母和字母组合的读音规则。教师还可以举出一些例子让学生根据读音规则试读，如：
C．听语音练习部分的录音，方法同前。
四、单词重音练习(Word stress)
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英文单词中两个音节以上的单词有单词重音。有些单词的重音在第一个音节上，有些单词的重音在第二个音节上，也有些单词的重音在第三个音节上。教师对单词重音部分的练习应给予充分的重视，并引导学生认识单词重音符号即“′”。练习方法建议如下：
A．单个学生朗读单词重音练习部分的单词，教师加以印证或纠正。
B．教师带读。
C．全体学生齐读。
五、课堂练习及家庭作业(Workbook and Homework)
1 听录音写出新单词
录音内容与答案：
1 may play say
2 bike kite hide
3 jeep sheep deep
4 teacher please meat
2 听录音选择正确问句
录音内容与答案：
1 My name is Bill． （b）
2 He’s at home．（a）
3 They’re under the bed．（c）
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