D. 游戏：Pass the toy
步骤一：教师可前准备好几个谜语，写在纸上，并标好号码。（共4 个号码）
步骤二：听音乐[歌曲：Table and chair]学生传玩具。
步骤三：音乐停，传玩具停。玩具传到谁的手里，就由那个学生选择一个号码，并读出该号码所代表的谜语，请其它学生猜。
[谜语一：What has four legs but cannot run and walk? What am I? (table or chair)
谜语二：I have a head, but no neck(颈).
I has a body, but no warmth（体温）.
No feet, but can travel (旅行) a thousand miles.
What am I? (bird)
谜语三：The teacher writes on me with chalk.
My face is black.
I cannot talk.
What am I? (blackboard)
谜语四：I’m clothed, but I am not a man.
I have four foot, but not an animal.
What am I? (bed)
3．词汇教学
A. 教师出示图片，学生说单词：arm hand bed
B. 教师板书三个单词音标，请学生把图片贴在相应的音标旁边。全班齐读。
C. 请学生试着在黑板上写出单词。
D. 学生拼读单词
三、兴趣活动
1．听歌曲录音两遍
2．教师领读歌词
3．教唱歌曲
4．跟着录音集体合唱
四、练一练
根据录音顺序，将每幅图的序号写在相应的括号内
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSON SEVENTEEN
图片 音标 单词
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What am I? 图片 音标 单词
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教案点评：
本课学习新的语言项目What am I?表示的是询问我是谁，其意义类似于我们平时生活中的猜谜小游戏。课文对话的展现是一段拟人化的人物交流片断，教师上课时，可设计其他情景，让学生猜一猜某物品的名字。经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景。
Unit 3 Whats his name?第五课时