cake→lake pig→big boy→toy
boat→goat park→dark may→way
根据录音顺序，写出相应单词中所缺的句子。
2．读和写
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子。
五、板书设计：
教案点评：
引入新课时，教师可以用已学的句型Where is ...? 让学生自发的问问题。然后，教师再询问学生的家庭住址Where is your home? 自然过渡到Where is his home? 新句。 再进行单独的词汇、句型操练。最后做一做拼拼看游戏：教师在黑板上写句子，如：Where is his home? 学生同桌两人用字母卡片的大写字母试拼单词和完成句子。
情景会话的探究活动
形式：小组活动
目的：帮助学生熟练掌握、并在一定情景中会用26课的语言项目
做法：将教学过程中所用的图片进行复制，发放给每组一套，小组中的一个学生问: Where is ...? 并将问题中涉及到的人物放置到一个地点图片上，请另外一个学生回答。
（也可表述为：... is in the park.请另一个学生摆好图片。）
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Unit 5 Where is he?第五课