2 提问：“蒋氏大戚，……则久已病矣”这段话表达了怎样的思想感情？
明确：蒋氏明白作者的好意，但他确信作者不了解自己的处境，更不了解地方上的情形，所以用揣测的语气问作者：“你要哀怜我使我活下去吗？”接着就用十分坚决的陈述语气和极为沉痛的语调自述：“我干这个差役的不幸，还不像恢复我赋税的不幸那么厉害哪”，“假如我不干这个差事，就早已困苦不堪了”。这是蒋氏几十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答话的纲。这段话表达了蒋氏“哀而不伤”的思想感情。
指导学生有感情地朗读这段话。
3 提问：文章接下去运用对比的写法，用捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的？
学生思考、讨论。（用图表表示）
明确：回顾过去，则以乡邻们十室九空的情形跟自己能“以捕蛇独存”作对比；谈到现在，则以悍吏来乡索租跟自己“弛然而卧”作对比（图表见“板书设计”）
4 理解“互文”的修辞手法（复习已学过的“互文”的句子）
“叫嚣乎东西，隳突乎南北”译为：到处吵嚷叫喊，到处骚扰。
5 完成“辨析·比较”题三、四。
第三题有些常用词在特定的语境中都有特定的含义。试据上下文解释下面各组句中的加点字。
第四题辨析“乎”和“而”的多种用法：
(1)下面四句话中，“乎”的用法有什么异同？
①览物之情，得无异乎（语气助词“呢”）
②其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎（语气助词“吧”）
③吾尝疑乎是（介词“对”）
④等死，列国可乎（语气助词“吗”）
(2)“而”在两个词语中间，可以表示前后词语的并列、承接、转折和修饰等关系。试指出下面各句中的“而”各表示哪一种关系。
①黑质而白章（并列）
②然得而腊之以为饵（承接）
③吾恂恂而起（修饰）
④人不知而不愠（转折）
⑤北山愚公者，年且九十，面山而居（修饰）
6 总结：第4段通过蒋氏申述不愿换差事的理由，深刻揭露了统台者横征暴敛的罪恶。在层层衬托，反复对比中揭示了“赋敛之毒有甚是蛇”的主旨，并为下文议论提供了充足的事实根据。
指导学生朗读第4段，体会其中的感情。
7 提问：第5段议论表达了作者怎样的思想感情？
学生思考、讨论，分析归纳。
明确：用“余闻而愈悲”一句结束上文的叙事，并自然转入议论。先引用孔子的话作为立论的根据并用跌宕的笔法，由表“疑”而后表“信”，为文章蓄势。再用“呜呼”领出全文中最重要的一句：“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，点明文齐主旨。最后语势再趋平缓，以寄希望于“观人风者”收住全文，交待写作意图。这个结句虽反映了作者的阶级局限但却表达了作者对人民疾苦的同情。
四、布置作业。
1 翻译4、5段并背诵。
2 用符号表示文章结构层次。
3 总结“说”这一文体的特点。
4 完成课后“理解·积累”题五、六。
【附】板书设计
一、写永州之人争捕异蛇的原因——“当其租入”。
二、叙述蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。
三、作者对上述事实发表感慨，点明文章主旨和写作意图，表达作者对人民疾苦的同情。
（刘心怡）
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